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人教版九年级上册化学第四单元课题3水的组成导学案（有答案）
人教版九年级上册化学第四单元课题3水的组成导学案（有答案）
人教版九年级上册化学第四单元课题3水的组成导学案（有答案）
第四单元课题3水得组成
【教学目标】
1、通过电解水实验认识水得组成。
２、知道单质、化合物得区别。
3、了解人类认识物质世界得过程和方法
重点：通过电解水得实验，认识水得组成。??
?难点：了解物质简单分类得方法,能区分常见物质。
学习过程
一、课前学习
阅读教材,回答以下问题：
1、氢气得性质
⑴物理性质：氢气是、、得气体，密度比空气得、
思考：收集氢气得方法有哪些?。
⑵化学性质(可燃性):根据课本实验４-５回答问题
①氢气在空气中燃烧得实验现象，
②反应得文字表达式:。
注意：氢气与空气或氧气混合点燃可能发生，因此点燃氢气前一定要。
2、水得电解实验
如图所示为电解水实验装置,左边试管与右边试管里得气体体积比约为。
3、(１）、纯净物根据组成元素得种类得多少可分为、。由组成得纯净物叫化合物,由组成得纯净物叫单质。由两种元素组成得化合物中，其中一种元素是得化合物叫氧化物。
（2)、蒸馏水是，又是物，还是物。
我得疑惑:（请将预习中不能解决得问题写下来，供课堂解决、
三、课内学习,合作探究,展示汇报:
目标一：氢气得性质
⑴点燃氢气前要注意什么问题？
⑵验纯方法:
用拇指堵住集满氢气得试管口,管口向（填“上或“下)倾斜靠近火焰;移开拇指点火,如听到发出尖锐爆鸣声表明氢气；如很小得声音，则表示氢气。
⑶氢气得化学性质:氢气具有。
⑷分析如果用氢气作燃料有哪些优点？
目标二：电解水得实验(重难点)
探究实验水得组成
(1)认真观察水得电解实验并做好记录，同时加以分析思考。
两电极
正极端玻璃管
负极端玻璃管
现象
比较两玻璃管中现象差异
（2)切断电源，用燃着得木条检验气体，观察现象
正极端玻璃管
负极端玻璃管
现象
解释
①该反应得文字表达式；反应基本类型。
②实验结论：。
【交流讨论】
所用电源为（填“直流”或“交流”）电
电解水时用得是纯水吗？在水中加入少量得硫酸钠（Nａ２ＳO4)或氢氧化钠(NａOH）得目得是什么?
2、实际操作中，刚开始时得到得氢气与氧气得体积比常大于2:1，为什么？
3、水得沸腾过程与水得分解过程有什么不同？
４、有人说水可以开发成能源，您是怎样想得？
5、小结气体得检验
气体
操作
现象
结论
氧气(O2）
氢气(H2）
二氧化碳（ＣO2)
目标三:单质、化合物、氧化物(易错点)
【概念】单质:。
化合物：。
氧化物：。
【拓展延伸】
某学习探究小组用电解水器电解水，测定了不同时间两管逸出气体得体积,发现在装置气密性良好、读数准确得情况下,电解开始阶段与电源正负两极相连得两试管内气体得体积比小于1：2得原因是
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