2024年九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村.pdfVIP

2024年九年级道德与法治下册第一单元我们共同

的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界

教案新人教版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024年九年级道德与法治下册第一单元《我们共同的世

界》第一课《同住地球村》的第1框《开放互动的世界》。本节课的主要内容包

括：

1.世界的联系：让学生了解当今世界各国的联系越来越紧密，人们之间的交流

和相互影响日益加深。

2.世界的文化多样性：让学生认识到世界各国和各地区的文化各具特色，呈现

出多样性的特点。

3.世界的和平与冲突：让学生了解世界和平是各国人民的共同愿望，但世界各

国之间仍存在一些矛盾和冲突。

4.做一个负责任的全球公民：培养学生具有全球意识，关心世界的发展，积极

参与国际交流与合作，为维护世界和平和发展作出贡献。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.增强全球意识：通过学习，使学生认识到自己生活在一个全球化的时代，世

界各国之间的联系日益紧密，培养学生的全球视野。

2.提高批判性思维能力：在学习世界各国的联系和文化多样性时，鼓励学生独

立思考，分析问题，形成自己的见解。

3.培养道德素养：引导学生关注世界和平与冲突问题，培养学生热爱和平、反

对暴力的道德观念。

4.提升责任意识：学习做一个负责任的全球公民，关心世界发展，积极参与国

际交流与合作，为维护世界和平和发展作出贡献。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于全球化的概念也有了

一定的了解。然而，由于年龄和经历的限制，他们对全球化的认识可能还比较表

面，需要通过深入的学习和讨论来深化理解。

学生在知识方面：大部分学生对于世界各国的文化多样性、世界和平与冲突等问

题有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和思考。他们可能知道一些国际组织的

名称，但对于这些组织的作用和意义可能理解不深。此外，学生对于如何做一个

负责任的全球公民可能有迷茫，需要教师的引导和启发。

在能力方面：学生的批判性思维能力和独立思考能力还有待提高。他们可能习惯

于接受知识，而不习惯于质疑和思考。因此，在教学过程中，教师需要设计一些

讨论和思考的活动，激发学生的思维活力。

在素质方面：学生普遍具有较高的道德素养，他们热爱和平，反对暴力，愿意为

社会的进步做出贡献。但他们在面对复杂的国际问题时，可能缺乏独立判断的能

力，需要教师的引导。

在行为习惯方面：学生可能习惯于被动学习，等待教师传授知识。因此，在教学

过程中，教师需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与

学习。

对于课程学习的影响：学生对于全球化的认识程度将直接影响他们对于本节课的

学习效果。如果学生对全球化有深入的理解，那么他们就能更好地理解世界各国

的联系和文化多样性，也能更好地认识到做一个负责任的全球公民的重要性。因

此，教师需要通过多种方式，提高学生对于全球化的认识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过展示和分析一些典型的全球性案例，如国际援助、环境

保护等，让学生了解世界各国的联系和文化多样性，提高他们的批判性思维能力。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对一些问题进行讨论，如如何做

一个负责任的全球公民等。通过讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。

（3）情景模拟法：设计一些情景，让学生扮演不同的角色，如国际组织代表、

各国领导人等。通过模拟，让学生更好地理解世界和平与冲突问题，提高他们的

道德素养。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关图片、视频

和图表等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：运用互联网资源，如教育网站、在线课程等，为学生提供丰富

的学习材料，拓宽他们的知识视野。

（3）教学软件：运用一些教学软件，如互动式教学软件、虚拟实