Unit+4（第5课时）+Part+B+Let’s+learn++Let’s+play+（教学设计）-【上好课】四年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版）.docx

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Unit4Myhome

PartBLet’slearnLet’splay

单元

Unit4

课时

第5课时

教学

目标

学生能够理解对话大意；

学生能够听、说、认读单词:bed,sofa,phone,table,fridge;

能够在情景中运用句型Whereis/are...?Itis/Theyre..

Arethey...?/Isit...?询问物品位置并作出回答；

引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯。

教学

重难点

重点：

能够在情景中运用句型Whereis/are...?Itis/Theyre..

Arethey...?/Isit...?询问物品位置并作出回答；

难点：

学生能够掌握物品位置的正确表述，实现语言输出。

学情

分析

四年级的学生，在经过三年级的一年学习之后，具备一定的语言感知能力。并且家庭主题来源于生活，学生对这一话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。

教学

工具

PPT

教学

方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学任务

教学活动

设计意图

Part1:Leadin

通过设置图片问题

引导学生主动探索新知。

Step1:Leadin

T:Myboysandgirls,let’slookatthepictures.

S:OK...

T:Doyouhave...?

S:...

T:Look!Thisismybedroom.What’sinit?

(Now,Let’stakethequestionintothenewlesson.)

本环节通过问答方式激发学生学习兴趣，探索新知。

Part2:Presentation

学习新知

学习新词和目标句型后，通过对话和游戏任务的形式进一步操练和巩固。

Step2:Presentation

T:Now,let’slookandsay.

Lookatthepicture.What’sthat?

S:床

T:CanyousayitinEnglish?

S:Bed.

T:Yes,you’reright.

Bed,bed,bed,gotobed.

同理学习：

sofa:

Sofa,sofa,sofa,Sitonthesofa.

phone:

Phone,phone,phone,Answerthephone.

table

fridge

Lookandsay.

T:Look!Let’slookandsay.

S:Ok...

T:Whenyouseethepicture,pleasesaytheword.

S:Ok...

Lookandanswer.

T:Wherearethekeys?

S:They’reonthefridge.

Listenandrepeat.

Trytosay.

Let’splay.

Trytosay.

T:Thenlet’strytosayagain.

A:Lookatthatroom.Ithas...

B:Lookatthatroom.Ithas...

The...is...

通过创设情境，展示图片，呈现目标词汇，通过游戏检测学生掌握情况。

Step3:Practice

What’smissing?

Putthemintherightplaces.

迷失游戏能激发学生兴趣，提高参与度。

将物品放在正确的位置上。

Part4:

Summary

总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。

Step4:Summary

知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。

Part5:Homework

布置作业巩固今天所学。

Step5:Homework

作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。

板书设计：

Unit4Myhome

PartBLet’slearnLetsplay

Whereis/arethe...?

—Isit...?—Yes,itis./No,itisn’t.

—Arethey...?—Yes,theyare./No,theyaren’t