《手指》教案设计.docx

《手指》教案

导入：漫画导入，初始丰子恺

同学们，来看看这几幅漫画，第一幅是穿了爸爸的衣服冬日可爱埋伏提携

说说你最喜欢哪一幅？为什么？这几幅漫画都出自画家丰子恺之手，从这些漫画中，你觉得这是一个怎样的画家呢？对生活观察仔细，有趣，可爱的画家

他不仅是个画家，还是个散文家，我们之前还学习过他的《白鹅》，今天来走进他的另一篇文章《手指》（一起读课题）

课前同学们已经预习过了，来看看这些词语你会读吗？

第一组请你来你知道揿电铃是什么意思吗？按电铃，那作者为什么不直接用按呢？同学们查过资料了，丰子恺是哪里人啊？浙江嘉兴这个揿是江浙方言里的一个字。你听说过吗？没有那作者为什么要问这么方言的一个字呢？请同学们带着这个疑问，待会你会明白？

搔痒痒这个动作你一定做过吧，谁来演示一下，有没有观察到，搔痒痒的时候是几根手指，四根手指都在工作，我们的大拇指是怎样的？

第二组谁愿意试一下：研脂粉蘸药末是哪根手指的工作，无名指谁用无名指来演示一下？你感觉无名指的这份工作怎么样？

第三组词语的意思可能有点难理解：谁来读一读，并解释一下：窈窕身材苗条姿态优美轧伤（东西受到碾压而受伤）一般是圆轴或轮子一类的物体压到另一个物体上面爱憎爱就是喜欢憎就是厌恶有一个成语叫爱憎分明好的词语部分我们已经过关了，接下来就让我们走进丰子恺的手指

手指是我们身体的一部分，但是在丰子恺的笔下，却是这样介绍手指的：一起来读读：我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

读完这段话，你有什么疑惑吗？或者你觉得作者的语言有什么特点？（打破常规读起来幽默）

任务一：自读课文，梳理内容

是啊，第一自然段就用这样幽默的语言引出了我们的手指，那五根手指各有所长，各有所短，这个长和短指的是什么呢？请同学们自读课文，找到五根手指的长处和短处，初步感受作者的语言表达特点。

学生填写表格

手指

长处

短处

大拇指

食指

中指

无名指和小指

3、同学们差不多完成了，我们来按照顺序首先交流大拇指的长处和短处，请你来：请同学们对照表格，订正自己的学习单（边交流边出示表格内容，学生完成学习单填写）

4、梳理完了表格，我们基本上就理清了整篇文章的主要内容，谁能用简短的一段话来整体概括一下五根手指的长处和短处呢？

5、提出问题：这么简短的语言就可以把文章内容介绍明白，那作者为什么不直接这样介绍五指呢？

学生自由发言，小结：文章的语言读起来更有趣、幽默

任务二：学习大拇指，总结写作

英国著名诗人、作家莎士比亚曾经说过：风趣和幽默是智慧的闪现，在丰子恺幽默风趣的语言背后，又藏着怎样的智慧呢？那就让我们走进他隆重推出的第一个手指：大拇指，

请同学们默读课文，做批注，写写大拇指给你留下的印象，完成学习单任务二

学生交流（吃苦耐劳干的事情很多）

我们一起来读一读这段话，数一数，这段话写了大拇指干的几件事？六件事

你感觉到什么？干的事情很多吃苦耐劳任劳任怨

是啊，作者一口气写了大拇指干的这么多事情，读来真是让人觉得辛苦，那除了具体干的事情，还有哪些语言，让你感受到作者的幽默风趣的？

动词描写是啊，这么多的动词其实是拟人化的写法，读起来生动形象。

形容词从这些形容词中，我们仿佛看到了一个卖力干活的大拇指，特别的形象生动，突出表现了大拇指的吃苦耐劳

你还能找到这段话中藏着的幽默写法吗？我们来关注这些词语这么多的叫他组合起来就是排比了，你感受到了什么，任劳任怨，叫他干什么就要干什么。

作者运用了这么多方法，都是想告诉我们，我的大拇指真的很辛苦，工作真的很多老师想和同学们一起读一读这段话，我们来试着读出大拇指吃苦耐劳的形象我读前面的，同学们读后面的

大拇指干了这么多的事情，那遇到讨巧的事情呢？谁来读一读这段话

读完我们会发现，做这些讨巧的事情时，其他四指都很积极，而我们的大拇指只能呆呆站在一旁

那我们再来换一种形式读一下：从对比中你发现了什么？忙忙碌碌的事情都是大拇指讨巧的事情都是其他手指

读着读着，你想到了我们生活中哪些和大拇指一样的人呢？

可你别忘了，作者在开头是这样写的，一起读这还是在写一根手指吗？这分明是在写一个人，这是一个怎样的人呢？体型肥胖矮，这个时候有赞美吗？有肯定吗？

那丰子恺对大拇指到底是什么态度呢？从哪个字眼开始，就开始情感的变化了？

这种写作方法我们叫欲扬先抑

小结写法：作者一步步写出了大拇指的勤劳，运用了夸张、排比、对比、欲扬先抑手法。

也正是这些手法的运用，让丰子恺的语言处处充满了风趣幽默，

学到这里，