小学美术《生命的甘露》优质教案.教学设计.docxVIP

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《生命的甘露》教学设计第二课时

(一)情景导入

（一）

师：“地球是蓝色的水球，为什么还会缺水？”生：回答

师：“是啊！虽然有90%的水资源，可那些都是海水，且雨水分布不均匀，河流污染就造成了缺水的困境。”“尽管如此，我们的身边还有这样的现象发生”

Flash动画导入，水龙头没关紧滴水的场景

师：“看见了你会怎么做？”

生：回答。

（二）小结

师：“相信大家都会随手拧紧水龙头，可是这种现象还是屡屡发生。这就需要我们想办法提醒每一个用水的人，随手关紧水龙头。”

老师做了一张招贴画用来提醒大家，教师展示招贴画设计出示课题，我们今天就来学习《生命的甘露》——招贴画的设计

(二)、欣赏导入

（一）出示干旱地区的图片，被污染的水源

（二）表达心声

师：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？”

生：保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。

师：“对，我们要节约用水，保护水资源，你们会怎样做呢？”生：畅所欲言。

师：“同学们说的真好，节约用水，人人有责，那怎样号召身边更多的人节约爱惜水呢？

生：发表建议。

师:“保护水资源是我们每个人的义务和责任，我们可以通过电视广告，宣传栏等提醒人们，那这节课我们就来用你设计的招贴画宣传节约用水好吗?”

(三)、认识掌握

（一）了解学习目标

（二）招贴画的含义师：出示招贴画图片生：认真体会欣赏

师：总结并出示招贴画概念

（招贴画：又叫宣传画是招贴在公共场所加强宣传作用的。）

（三）招贴画的基本要素

师：出示图片并导问：“招贴画由什么要素组成？”生：同桌交流后汇报

师:激励评价，并边出示图片边总结

广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。

画面：(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。（课件出示）

（四）对比掌握特点

师：分别出示图片，引导观察（大小，位置，色彩）

生：对比欣赏，判断正误

师：出示图片并总结：文字的大小、位置、颜色要与画面协调。

(四)、自主表现

（一）招贴画欣赏

师：“一幅好画创意是关键。老师为大家带来了一些专家和孩子们画的招贴画，看看他们有什么精彩创意和表现形式。”

（教师对每幅作品进行讲解，点出表现形式和精彩创意。）

（二）团队合作

师：“同学们们是否有好的创意了，赶快把它呈现在画纸上吧。为了

培养你们的团队精神，老师要求四人小组完成一张招贴画。

（三）小组分工，共同创作

根据小组创意表，（出示图片）进行小组分工，共同创作，教师相继指导。

(五)、作品评析

（一）作品发布

师：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。现在就请你们自己评一评你们的作品。”

（二）学生自评、互评

（三）教师点评

（作品评析要求结合招贴画的三个要素进行）

(六)、拓展思维

师：“最后老师送给大家一个小短片，想一想我们的地球母亲还面

临其他什么样的问题？我们应该怎么办？”