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《外国诗二首》微课教学设计

微课名称外国诗二首适用年级七适用类型自读课文

知识点来源部编版初中语文七年级下册第五单元《外国诗二首》

1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。

教学目标2.体会诗歌中蕴含的哲理。

3.通过对比，了解两首诗写作特点的异同。

1.通过品读关键词句，体会诗歌中蕴含的哲理。

教学重难点

2.通过对比，了解两首诗写作特点的异同。

教学过程：

《假如生活欺骗了你》

一、激趣导入

他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

他一生创作近800首优秀的抒情诗篇。

他在多种文学体裁上都取得了杰出的成绩，被称为“俄罗斯文学之父”。

他的诗歌像太阳一样照耀着19世纪的文坛，被称为“俄罗斯诗歌的太阳”。

他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后，成为许多人激励自己的座右铭。

猜猜他是谁？他就是诗人普希金。

二、写作背景

《假如生活欺骗了你》写于1825年普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革

命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，

他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗是普希金在流放

期间为邻居家的小女孩写的，题在她的纪念册上。

三、初读感知

1．读准字音

2．读出节奏

3．读出情感

四、理解诗意

1．怎样理解“生活欺骗了你”?

明确：“生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境，

作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。

2．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

明确：首先诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度——坚信这一切一定

会过去的，而反对悲观消极的人生态度。其次，从另一个角度来说，人生的经历与

体验应该是丰富多样的，每一种经历与体验都是一笔宝贵的人生财富，尤其是在逆

境中磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩

的人生。

3．与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？

明确：没有具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。

五、感悟诗情

全诗表达了诗人怎样的人生态度?

明确：诗中阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，

不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的

心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终

会到来。

《未选择的路》

一、激趣导入

他是美国农民诗人，徒步漫游过许多地方。

他38岁时决定不再做老师，改行做了诗人。

他曾4次赢得普利策奖和许多其他的奖励及荣誉，被称之为“美国文学中的桂

冠诗人”。

他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，常被称为“交替性的诗人”。

他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。

猜猜他是谁？他就是诗人弗朗斯特。

二、初读感知

1．读准字音、节奏，把握情感。

2．请用简洁的语言概括每小节的意思。

岔路伫立作出选择难回旧地回顾反思

三、品读探究

1．诗中描绘了两条路，根据1、2小节，说说这两条路各有什么特点？

（抓住关键词句）

明确：第一条：“极目望去，直到它消失在丛林深处”平坦、笔直、通畅

第二条：“荒草萋萋，十分幽寂”“很少留下旅人的足迹”幽深僻静、人迹罕

至

2．作者做出选择时的心情是怎样的？这说明了什么？

明确：“久久伫立”、“极目望去”。理解“伫立”和“极目”，体会诗人决策的

艰难。还有“可惜”一词也可以看出这种决策的勇气和痛苦。

这说明了任何选择都需慎重，任何选择都很艰难。

3．诗人这么慎重地做出决定选择了小路，选择之后的心情又是怎样的？为什

么有这样的心情表现？

明确：诗人的心情是惆怅的。从这些地方可以看出：“留下一条路等改日再见”、

“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再返回”、“我将轻轻叹息将往事回顾”等

这些地方可以看出诗