西师大版小学数学三年级上册《24时计时法》教学设计.docx

西师大版小学数学三年级上册

《24时计时法》教学设计

一、教材分析

《24时计时法》是西师大版小学数学三年级上册的内容。本单元主要是使学生结合现实生活，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单的时间计算。

24时计时法在生活中有着广泛的应用，与学生的生活实际紧密联系。教材通过现实生活中的一些场景，如电视节目预告、火车票、营业时间等，引导学生认识24时计时法，体会其在生活中的重要性。

教材先通过一天中不同时刻的钟面图，让学生观察、比较12时计时法和24时计时法的表示方法，初步认识24时计时法。接着，通过具体的时间计算问题，让学生进一步掌握24时计时法的应用。

本部分内容的学习，不仅可以帮助学生更好地理解时间概念，提高时间计算能力，还能培养学生的观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

2.能够进行简单的时间计算，解决实际生活中的时间问题。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、比较、操作等活动，让学生经历认识24时计时法的过程，体会24时计时法在生活中的应用。

2.培养学生的观察能力、分析能力和推理能力，提高学生解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。

2.激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识24时计时法，掌握其表示方法。

2.进行简单的时间计算。

（二）教学难点

1.理解24时计时法与12时计时法的转换。

2.解决实际生活中的时间问题。

四、教学准备

1.多媒体课件。

2.时钟模型。

五、教学策略

1.情境教学法：通过创设生动有趣的生活情境，如电视节目预告、火车站时刻表等，让学生在具体的情境中认识24时计时法，体会其在生活中的应用。

2.直观教学法：利用时钟模型等直观教具，让学生直观地认识24时计时法，理解时间的概念。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

4.探究学习法：引导学生自主探究24时计时法与12时计时法的转换方法，培养学生的探究能力和创新精神。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.播放一段电视节目预告视频，让学生观察节目预告中的时间表示方法。

设计意图：通过播放电视节目预告视频，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知24时计时法在生活中的应用。

2.提问：同学们，你们在节目预告中看到的时间和我们平时说的时间有什么不同呢？

设计意图：引导学生思考，激发学生的求知欲，为新课的学习做好铺垫。

3.引出课题：今天我们就来学习一种新的时间表示方法——24时计时法。

（二）探究新知

1.认识24时计时法

（1）展示时钟模型，让学生观察时钟的结构，认识时针、分针和秒针。

设计意图：通过观察时钟模型，让学生对时钟有更直观的认识，为后续学习打下基础。

（2）演示时钟从0时到24时的转动过程，让学生观察并说一说每个时刻的表示方法。

设计意图：通过演示时钟的转动过程，让学生直观地认识24时计时法，体会一天有24个小时。

（3）出示一些用24时计时法表示的时刻，如8时、12时、16时、20时等，让学生读一读，并说一说这些时刻在一天中的具体时间。

设计意图：让学生熟悉24时计时法的表示方法，加深对24时计时法的理解。

（4）引导学生观察、比较12时计时法和24时计时法的表示方法，找出它们的不同之处和相同之处。

设计意图：通过比较两种计时法的表示方法，让学生更好地理解24时计时法的特点，为后续的转换学习做好准备。

2.24时计时法与12时计时法的转换

（1）出示一些用12时计时法表示的时刻，如上午8时、下午4时、晚上10时等，让学生用24时计时法表示出来。

设计意图：通过具体的例子，让学生掌握从12时计时法转换为24时计时法的方法。

（2）出示一些用24时计时法表示的时刻，如14时、21时、3时等，让学生用12时计时法表示出来。

设计意图：通过反向转换，让学生进一步巩固24时计时法与12时计时法的转换方法。

（3）引导学生总结24时计时法与12时计时法的转换方法。

设计意图：培养学生的归纳总结能力，让学生更好地掌握两种计时法的转换方法。

3.简单的时间计算

（1）出示一个例子：小明早上7时起床，8时上学，他从起床到上学经过了多长时间？

设计意图：通过具体的例子，让学生理解时间计算的含义，为后续的学习做好铺垫。

（2）引导学生用不同的方法计算时间差，如数一数、画线段图等。

设计意图：让学生掌握多种时间计算的方法，提高学生解决问题的能力。

（3）出示一些时间计算的问题，如：

①小红下午2时开始写作业，4时完成，她写作业用了多长时间？