2024年教师资格高中语文试题.docx

教师资格证中学語文试題

一、单项选择題

讲解《雨霖铃·寒蝉凄切》一課時，教师规定学生列举学过的有关描写秋天的诗歌，下列不能体現秋悲凉清冷的特点的一项是()

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

无言独上西楼。月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋C.万山紅遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流D.万里悲秋常做客，百年多病独登台

【答案】：C

【解析】：

A句描写的是思乡惆怅的秋景;B句描写的是孤寂凄冷的秋景;C句描写的是绚烂多彩、充斥生机的秋景;D句描写的是悲愤凄切的秋景。

下面不符合《一般高中語文課程原则(试验)》說法的一项是()

A.高中語文課程应当具有相对稳定的构造系统，并形成富有弹性的实行机制B.古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行处理阅读中的问題C.写作是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径

D.学会演讲，做到观点鲜明，材料充足、生动，有說服力和感染力，力争有个性和风度

【答案】：C

【解析】：

《一般高中語文課程原则(试验)》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

在讲授《苏武传》一文時，教师指出苏武是作者重要赞颂的人物形象，他宁死不屈的民族气节值得后人永远敬佩，并列举诸多有关民族气节的诗句。下列哪一诗句与此民族气节有关()

A.志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁B.出淤泥而不染，濯清涟而不妖

C.粉身碎骨全不怕，要留清白在人间D.志不强者智不达，言不信者行不果

【答案】：C

【解析】：

A项是有关仁义的诗句，B项是有关品格的诗句，D项是有关志气和诚信的诗句。

某教师在高一年设开设名著导读課，引导学生围绕主題“成長的岁月”展开阅读。下列作品不合适的是()

A.《哈克贝利·费恩历险记》B.《麦田里的守望者》

《青春之歌》

《春风沉浸的晚上》

【答案】：D

【解析】：

A、B、c三项都是有关青年和少年成長的故事。《春风沉浸的晚上》的作者是郁达夫，该小說体現下层劳动者，描绘他們的苦难，体現他們的抗争，歌颂他們的品德，揭示他們不幸遭遇的本源。

明朝戏剧作品繁多，其中有《窦娥冤》此类的悲剧作品，教师向学生推荐了几部悲剧作品进行課外阅读，如下不适合的一项是()

A.《長生殿》B.《西厢记》C.《桃花扇》

D.《赵氏孤儿》

【答案】：B

【解析】：

王实甫的《西厢记》以大团圆結局，不是悲剧。

某教师在作文教学中使用评分规则，协助学生理解什么样的作文才是好作文，展示评分规则后，安排了儿项活动引导学生理解评分规则。其中，与活动目的不匹配的一项是()

A.限時记忆评分规则的详细内容B.向低年级学生讲解评分规则

C.使用评分规则分析一篇自已的作文D.以小组為单位做海报，阐释某条规则

【答案】：B

【解析】：

向低年级学生讲解评分规则与活动目的不匹配，由于此活动的目的重要是让学生学会使用评分规则评价作文。

某选修教材编排有“小說阅读——情节”单元，教师组织学生以小组為单位，各组自选最喜欢的一部小說，组内进行情节研读与語句揣摩，选出最精彩的情节进行演出，最终举行“我最喜欢的小說汇报演出”，以此完毕对小說情节的学习。该教学设计的突出特点是()

A.重视作品阅读欣赏的实践活动B.在诵读中感受作品的情节要素C.系统讲授小說鉴赏理论知识D.采用多媒体协助学生理解作品

【答案】：A

【解析】：

B项“诵读”、C项“讲授小說鉴赏理论知识”、D项“采用多媒体”的表述均不妥。

教师在課堂上归纳诗歌的流派，让学生們回答《雨巷》的作者戴望舒是当時的哪个诗派，下列对的的一项是()

A.現代派B.发明社C.湖畔诗人

D.新格律诗派

【答案】：A

【解析】：

戴望舒，又称“雨巷诗人”，是中国現代派象征主义诗人。

在讲授《烛之武退秦师》一文時，教师让同学們注意“贰于楚也”一句中的古今异义詞，并归纳同类使用方法的詞語。下列語句中不含古今异义詞的是()

我有亲父兄，性行暴如雷

因此遣将守关者，备他盗之出入与非常也C.又闻子规啼夜月，愁空山

D.门前冷落鞍馬稀。老大嫁作商人妇

【答案】：C

【解析】：

A项中“父兄”的今义為“父亲和長兄，泛指家長”;古义偏指“兄”，既哥哥。B项中“非常”的今义為“很、十分、尤其”，是副詞;占义為“意外事故”，是名詞。D项中“老大”的今义為“長兄，長子”;古义為“年龄大”。

在学习完辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》后，教师让学生搜集一有关辛弃疾的其他詞句，下列不止确的一项是()

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全

人道寄奴曾住。想当年，金戈铁馬，气吞万里如虎

七八个星天外，两三点雨山前。旧時茅店社林边，路转溪桥忽見D.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧