2024年教育知识与能力简答题题库.docx

中学教育知识与能力简答題題库（附答案）

PS：中学教育知识与能力简答題題库（含辨析題）波及：教育、教学、学习、心理、德育、班级管理六大模块。每个模块均附有考试大纲，其中部分试題在以往考试中已变相出現多次，現作一阐明。

大纲综述

理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、处理中学教育教学和中学生身心发展的实际问題。

理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育措施，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。

掌握中学生学习心剪发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。

理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本措施。

掌握班级平常管理的一般措施，理解学习环境、課外活动的组织和管理知识，具有设计一般課外活动的能力。

掌握教师心理，增进教师成長。

分值构造（每年展現不确定性浮动）

模块

分值

教育

教学

学习

心理

德育

班级管理

合计

选择題

5%

5%

5%

5%

5%

5%

30%

非选择題

8%

12%

15%

12%

18%

5%

70%

目录

TOC\o1-3\h\z\u一、 【教育】模块 5

1. 简述教育的人口功能 5

2. 辨析生产力对教育具有一定的制约作用 5

3. 辨析教育具有相对独立性 6

4. 简述新課改后我国教育的特点 6

5. 简述教育的政治功能 6

6. 简述教育的文化功能 6

7. 简述影响人发展的主要因素 6

8. 辨析遗传素质具有可塑性 7

9. 辨析学校教育在人的身心发展中起主导作用 7

10. 辨析杜威的教育无目的论既是教育不存在目的性 7

11. 简述我国素质教育目的的精神内涵 7

12. 简述全面发展的教育组成部分之间的关系 7

13. 辨析全面发展就是指学生德智体美等诸方面平均发展 8

14. 简述美育对促进学生德智体全面发展的意义 8

15. 辨析目前我国普通高中不属于基础教育 8

16. 辨析教育对人的发展作用总是积极的 8

17. 辨析教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约 8

18. 凡是能影响人身心发展的活动都是教育 9

19. 简述中学教育科学研究的特点及其基本方法 9

二、 【教学】 9

20. 简述CIPP課程评价模式 10

21. 简述泰勒課程开发目标模式原理（泰勒原理） 10

22. 简述新課改課程评价理念 10

23. 简述新課改教师角色的转变 10

24. 简述新課改教师教学行為的转变 11

25. 简述新課改下的教学观 11

26. 辨析教学就是向学生传授知识 11

27. 简述教学过程的基本规律 11

28.简述掌握知识与发展能力相统一的教学规律 11

29.简述掌握知识与发展能力的转换条件 12

30.简述布置課外作业的要求 12

31．辨析根据新課改要求教师应尽量少布置或不布置課外作业，以此减轻学生负担。 12

32.简述科学性和思想性相统一的教学原则 12

33.简述中学常用的教学原则及其教学方法 13

34．简述因材施教教学原则的内涵和要求 13

35.辨析教学是实現学校教育目的的基本途径。 13

36.简述課程内容的三种文本表現形式 13

37.简述中小学活动实践課的内容 14

38.简述教学工作的基本环节 14

39.简述直观性教学原则及其贯彻该原则的要求 15

40．简述我国教学改革的基本趋势 15

三、 【学习】模块 15

41.简述利用记忆规律如何有效学习 15

42.简述如何有效地激发学生的学习动机 16

43.简述教师如何促进学生学习迁移 16

44.简述教师在教学中如何培养学生的学习动机 16

45.简述维纳的成败归因理论 16

46.简述建构主义学习观 16

47.简述中学常見的学习策略 17

48.简述影响问題解决的主要因素 17

49.简述皮亚杰儿童认知发展阶段理论 17

四、 【心理】 18

50.简述中学生的情绪特点 18

51.简述人格的气质类型 19

52.简述弗洛伊德人格发展阶段理论 19

53.简述埃里克森人格发展阶段理论 19

54.辨析液体能力和晶体能力都会随着年龄的增加而提高 19

55.简述中学生常見的心理问題及其辅导方法 20

56.简述心理辅导的主要方法 20

57.简述学校开展心理辅导教育的途径 20

58.辨析有不健康的想法或行為就是心理不健康 21

59.简