2024年教资中学教育知识与能力模拟试题答案.docx

教资中学教育知识与能力模拟试題答案

中学教育知识与能力模拟试題

一、单项选择題(本大題共21小題，每題2分，共42分)在每題列出的四个备选项中只有一种是符合題目规定的，請用2B铅笔把答題卡上对应題目的答案字母按规定涂黑。錯选、多选或未选均无分。

1.“兼爱”“非攻”是来自下列哪个名人的思想()。

A.孟子B.孔子

C.墨子D.庄子

1.C。解析：“兼爱”“非攻”是墨家学派墨子的重要思想观点。

2.最早在大学里讲授教育学的学者是()。

A.梅伊曼B.赫尔巴特

C.洛克D.康德

2.D。解析：1776年，康德在德国哥尼斯堡大学哲学讲座中开讲教育学，他是将教育学作為一门学科在大学里讲授的第一人。

3.“西邻有五子，一子朴、一子敏、一子盲、一子偻、一子跛，乃使朴者农、敏者贾、盲者卜、偻者绩、跛者纺。”这体現的教学原则是()。

A.启发性原则B.因材施教原则

C.循序渐进原则D.直观性原则

3.B。解析：因材施教原则，是指教师要从学生的实际状况、个别差异出发，有的放矢地进行有差异的教学，使每个学生都能扬長避短，获得最佳的发展。題干中根据人的个别差异性采用不一样的指导措施，体現了因材施教原则。

4.把大班上課、小班讨论、个人独立研究結合在一起，并采用灵活的時间单位替代固定划一的上課時间，以大概20分钟為一种課時。这种出現于美国20世纪50年代的教学组织形式是()。

A.文纳特卡制B.活动課時制

C.道尔顿制D.特朗普制

4.D。解析：特朗普制，又称“灵活的課程表”，是由美国教育学专家劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班、小班和个人三种教学形式結合起来，以灵活的時间单位替代固定统一的上課時间。教課時间分派為：大班上課占40%，小班研究占20%，个人自学占40%。

5.一种数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很也許不会再积极研究数学问題了。这种現象属于()。

A.附带学习B.附属学习

C.正规課程D.显性課程

5.A。解析：杜威将与详细知识内容的学习相伴随的，对所学内容及学习自身养成的某种情感、态度的学习称為“附带学习(连带学习)”。例如，一种小朋友在学习数課時，养成看待数学学习的某种态度(如喜欢不喜欢)既附带学习。

6.在教育活动中波及“教育要培养什么样的人”这一主线问題的是()。

A.課程B.教育评价

C.教学D.教育目的

6.D。解析：教育目的指教育要到达的预期成果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展的需要及规律，对受教育者提出的总的规定，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格原则，同步也反应了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的规定。

7.班级组员在服从班集体的对的决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于()。

A.常规管理B.目的管理

C.平行管理D.民主管理

7.D。解析：班级民主管理是指班级组员在服从班集体的对的决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种班级管理方式。

8.主导价值在于培养和发展学生的共性的課程是()。

A.校本課程B.地方課程

C.必修課程D.选修課程

8.C。解析：必修課程是根据人的发展和社会发展需要制定的，是所有学生都必须学习的科目，在于培养和发展学生的共性。选修課程是针对必修課程的局限性之处提出来的，是為发展学生的爱好、爱好和个性专長而开设的課程。地方課程是省级教育行政部门以国家課程為基础，根据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发设计的課程。其宗旨是补充、丰富国家課程，满足地区差异。校本課程是学校在保证国家課程和地方課程有效实行的前提下，针对学生的爱好和需要，結合学校的老式和优势以及办学理念，充足运用学校和小区的課程资源，自主开发或选用的課程。

9.班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来理解学生的措施属于()。

A.书面材料分析法B.问卷法

C.调查访问法D.观测法

9.A。解析：书面材料分析法，既借助学生的成绩表、作业、曰志等书面材料对学生进行理解，題干中的“查阅学生的作业、学籍卡”正是这一措施的运用。

10.德育过程从本质上說就是()。统一的过程。

A.个体与环境B.个体与社会

C.个体与教育D.个体社会化与社会规范个体化

10.D。解析：德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行為发展的过