【山东卷】山东省德州市2024-2025学年高三上学期期中考试（优高联考）（11.11-11.12）语文试卷.docx

★优高联考

2024.

2024.11

本试卷满分150分,考试时间150分钟。

、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。

李白那奇之又奇的《蜀道难》,以其无穷魅力,吸引着历代读者去索解与寻味。明人沈周另辟蹊径,以点线、色彩、构图、布局等手段将自我对《蜀道难》的理解与认识外化为图像,创作设色山水画《蜀道难图》,实现该诗由文字阐释向图像呈现的形态嬗变,在

款署

山间窄径骗道,蜿蜒直通关隘,关楼踞险道而展,一白衣人立于关前,飞瀑砂崖转石,让人似闻万壑雷声。总体看来,此画构图严谨,布局,用笔沉稳,以粗沈之风展示出创作主体对诗意的理解、自然的阐释和自我精神的呈现,几可谓神品。

李白的《蜀道难》与沈周的《蜀道难图》,虽为不同艺术形式的视觉呈现,却均凝聚作者对同一主题的深刻理解和情感投射,成为其艺术意旨凝固与外化的具象符号。然而,

两者的载体在本质上却有所区别:诗歌以语言为媒介,其抽象凝练的特性使其能够展现动态的叙述流程,甚至超越视觉限制,深入揭示和表达情感意旨;而画作则依赖于视觉的直观呈现与接收,以线条、色彩、构图等可视元素为载体,将主体情感意旨具象化于静态瞬间之中。正是这种媒介的差异性,导致沈周在转换李白《蜀道难》语象的过程中,出现一定程度的依附与游离这不仅体现出原诗与衍生图像的内在关联,更在呈现、遮蔽等维度上,展示两种艺术形式间复杂微妙的互文关系。

在《蜀道难》中,驰走风云,鞭挞海岳的李白,以诗意之笔描绘蜀地山川的壮丽画卷: 连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁,极写山势之险峻;天梯石栈相钩连,生动再现栈道悬空的惊险之景;而伴随着飞湍瀑流争喧胚,砂崖转石万壑雷的磅礴视听,读者仿佛身临其境,深刻感受到蜀道之危乎高哉,产生每读之,剑阁如在目前的形象性审美感知。沈周基于李白诗歌语象,运用绘画构图技巧,将诗中语言描绘的巍峨壮阔之景转化为视觉图像,再借重峦叠峰、栈道绵延、狭谷幽深等景致,从纵向和横向角度构建一个由群山环抱的封闭空间。行旅之人立于谷中仰望,但见高山重叠,遮蔽天际,逼仄低沉之感顿现。这样一来,图像就从整体上展现诗歌所描绘的之势,传达出蜀道高险难等特征,使得诗意、画像于此交汇,语言符号部分转化为图像符号,实现《蜀道难》主要诗意的图像再现。

诚如赵宪章先生所说:诗语所指对象的有有形可见三大维度共同构成图像再现诗歌的基石_____6S有作为肯定性表意核心,确立图像无法描绘否定性存在的基本边界;有形强调对象在视觉层面的直接呈现,即形貌的捕捉,且这种形貌的展现须在光的允许下方能达到可见状态,进而为图像再现提供可能。这三个维度紧密相连,共同决定图像能否成功再现诗歌语象。在沈周《蜀道难图》中,不难发现,由于诗歌中某些语象的特殊性,使得图像难以完全再现其精髓。比如,《蜀道难》开篇即通过神话故事蚕丛鱼兔五丁开山等,极尽渲染蜀山自古即险阻难越之能事。这些语象背后蕴含着丰富的情节和动态性,具有观念上的流动性,远非单一瞬间景象所能囊括然而图像作为静态的视觉艺术难以表现具有连续时间性的内容;这些神话故事的复杂情感与意境,在沈周予以图像呈现的过程中,难免被部分遮蔽。再者,图像无法直接传达听觉、嗅觉等体验,这也是沈周面临的一大挑战。比如,诗歌中悲鸟号木子规啼月等听觉描绘,为全诗增添丰富的情感色彩;然而,这些声音蕴含的情感在图像中却难以精确表现,即便尝试描绘发声物象,也会因绘画的局限性而无法充分传达声音的悲戚,使得读者在观赏图像时,难以感受到诗歌中那种强烈的听觉冲击这样一来,沈周在图绘《蜀道难》时,面对诗歌中复杂多变、富含情感的语象,不可避免地会因画不就而舍弃呈现相关内容,从而使得图像与诗歌之间构成部分的遮蔽关系。

高三语文试题第1页(共10页)