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北师大版四年级上册第三单元数学教学设计

课时教学计划课题教材分析卫星的运行时间课型新授课时分配1本节课结合

卫星的运行时间的具体情境,提出了三个问题,一是选择适当的方法进行估算。二

是探究三位数乘以两位数的计算方法,三是掌握乘法算式的计算步骤。1､结合现

实问题,经历三位数乘两位数计算方法的探索过程,体会算法的教学目标多样化,

理解竖式计算的道理,能用竖式正确地进行计算。2､在解决问题的过程中,能选择

合适的方法进行估算。3､在与他人交流算法的过程中,学会表达自己的想法,逐步

养成善于倾听､敢于质疑的好习惯。教学重点教学难点教学准备掌握三位数乘两

位数的计算方法并能正确进行计算。三位数乘两位数的算理。课件一､激情导入,

明确目标1､师出示情境图,分析图中有用的数学信息。2､提出数学问题。个性化

设计教学过程3､归纳本节课要解决的问题,绕地球21圈需要多少时间?列出算

式:114乘以21出示自学提示1､用自己的方法思考如何计算出114×21的得数。

2､与同桌交流自己的算法。二､自主探究,合作学习1､估一估。(1)估计一下,学生

独立进行估计。(2)合作交流:说一说你是怎么估计的?(3)指名汇报:只要方法合理,

表达清晰即可,答案不唯一。2､算一算。

(1)学生自主探索114乘以21的积,并讲一讲你是怎么想的?(2)师巡视,对有困

难的学生给予个别帮助。(3)小组交流:分享多种算法,修正自己的积算方法,逐小组

交流时应步学会计算。三､小组汇报,交流评议。1､指名汇报,展示学生多种算法。

2､观察表格计算法,理解数与数之间的关系。3､你认为哪些计算方法是一致的?引

发学生的深度思考。4､小结:计算三位数乘以两位数,先算什么?再算什么?要注意

什么?5､说一说,乘法竖式要注意什么?引导学生归纳计算方法。四､多彩训练,拓展

延伸1､尝试计算408×23说一说要注意什么?2､计算54×312210×473､完成练一练

中的习题。五､总结收获,激励评价这节课,你学到了什么?三位数乘以两位数板书

设计114×21408×23加一步,找学生到前面展示自己的算法。教学反思本课在教学

时,先是领着学生复习了两位数乘以两位数的计算方法,再引入三位数乘以两位数,

1

这样学生学生学习起来就比较容易,但是个别学生由于没有掌握两位数乘以两位

数,所以这块学的不太好。今后一定要反复练习,争取全员通过。

课时教学计划

课题教材分析有多少名观众课型新授课时分配1本节课是对较大数量进行估

计,书中提出问题,一是讨论如何用什么策略估计大数。二是如何估计一个看台人

数并估算得到多少人。1､结合具体情境,探索估计大数的策略与方法,能借助乘法

用不同的方法教学目标对生活中的较大的数量进行估计,发展数感。2､在与同学

交流的过程中,能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法,培养思维的条理性。

3､在解决问题的活动中,感受乘法的应用价值。教学重点教学难点教学准备掌握

用取近似值的方法进行估计。根据实际情况,确定取近似值的方法。课件一､激情

导入,明确目标1､出示情境图,现场有多少名观众?你能猜到吗?个性化设计教学过

程2､仔细观察图,要估计这个体育场容纳多少名观众,你有什么办法?出示自学提

示:1､观察图片,思考如何算出这个体育场共有多少人?2､与同桌交流自己的算法。

二､自主探究,合作学习1､学生独立观察图,思考办法。2､指名汇报,鼓励学生说一

说自己的想法。3､通过讨论,归纳出以小估大的乘法。4､下面是一个看台,大约有

多少名观众?(1)给每个小组一份看台图(2)学生独立思考:怎样估出一个看台大约

有多少名观

众?(3)小组内交流,分享方法并整理推荐一种方法。三､小组汇报,交流评议1､

各组选出代表,有条理的向全班汇报。2､通过对比,体会到数一数的办法最慢。梳

理办法可以先尝试着让学3､梳理方法:把看台分成大致相等的几份,用每份数乘

以生自己整理归每份数就能估出方法,也就是以小估大。4､共28个看台,大约能容

纳多少名观众?(1)学生独立思考(2)指名汇报(3)哪种方法更合理,更简便?四､多彩

训练,拓展延伸完成练一练1——5题五､总结收获,激励评价这节课,你学到了什么?

大数的估计板书设计以小估大纳。教学反思估计学生的方法比较单一,往往只想

到了行,却忽略了数量大的时候,这种方法有局限性,因而利用情境图使学生先体