北师大版初一数学下册《4.3探索三角形全等的条件(第3课时)》教学.pdfVIP

《4.3.3探索三角形全等的条件》教学反思

这节课是《探索三角形全等的条件》第三课时，教学目标是让学生认识

掌握运用“边角边”判定两个三角形全等的方法，经历探索“两边一角”三

角形全等条件的过程，体会如何探索研究问题，培养学生合作精神，通过画

图、比较、验证，培养学生注重观察，善于思考，不断总结的良好思维习惯。

以下是我对这节课的教学反思：

一、做的好的方面：

1.从教师角度来说：（1）教学目标明确，重难点突出；（2）整个教学

过程中，注重对学生的引导，充分调动了学生学习积极性，整个教学过程，

“以学生为主体、教师为主导”，体现了新课程的理念；（3）课堂练习题

设置由浅入深、层层深入、设计合理，板书设计整齐、美观。

2.从学生角度来说：（1）学生通过自己动手操作，经历了“试验-探究-

猜想-验证”这一数学结论获得的过程，在知识的获得上由感性认识上升到

理性认识，训练了学生的思维能力；（2）在小组合作交流中，学生们通过

合作交流，碰撞出思维的火花，发现问题、解决问题，通过小组合作学习，

学生们不仅学习了知识，而且情感也得到了释放和发展；（3）通过课堂练

习部分，可以看出学生们对三角形全等的判定（SAS）掌握好。

二、需要改进之处

1.在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考时间，不要让一些思

维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。

2.教师应尽可能的关注到每一小组学生的合作学习，发现小组合作交流

中出现的问题及时引导，并且注意对困难学生的帮助等，使小组合作学习更

具实效性。