第3期【中学】教育知识与能力预测卷参考答案.docx

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2023年教资笔试预测卷第三期参考答案

2023年教资笔试预测卷第三期

中学教育知识与能力参考答案

1．【答案】C

【解析】本题考查的是封建社会的教育。古代社会的教育具有以下特点：(1)阶级性，学校成为统治阶级培养人才的场所；(2)道统性，天神人三道合一，统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想；(3)等级性，不同的阶级地位享有不同的教育权力和等级(C项表述正确)；(4)专制性，教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程；(5)刻板性，教育方法和学习方法比较单一(B项表述错误)，均为死记硬背、机械模仿；(6)象征性，能不能接受教育和接受什么样的教育是区别社会地位的象征；(7)非生产性，学校教育与生产劳动仍然是分离的(D项表述错误)。

A项，表述错误，官学和私学都是我国封建社会学校教育的基本类型。官学教育是指中央朝廷直接举办和管辖的、旨在培养各种统治人才的学校系统。私学是指不由政府主持、

不纳入国家学校教育制度之内，由个人或社会集团主持、经营、管理的教育活动。故正确答案为C。

2．【答案】D

【解析】本题考查的是教育家及其思想。在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。所谓教育心理学化，就是要求将教育目的和教育理论指导置于学生本性发展的自然法则的基础上，使教学内容的选择和编制适合学生的心理规律，即教学内容、教学原则和教学方法心理学化。要素教育论是裴斯泰洛齐教学理论体系的重心，也是其教育心理学化思想的集中体现。裴斯泰洛齐提出，初等学校教育应该从最简单要素开始，教育过程要从一些最简单的、为学生所能接受的要素开始，再逐渐转到日益复杂的要素，促使学生各种天赋能力和力量的全面、和谐发展。故D项正确。

A项，洛克提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和认知都来自后天，教育使人心灵丰富多彩。与题干不符，排除。

B项，卢梭提倡自然教育，要求教育遵循自然天性，即儿童在自身的教育和成长中取得主动地位。与题干不符，排除。

C项，夸美纽斯从“泛智”思想出发，提出了普及教育的思想，认为“泛智”就是指所有人通过接受教育而获得广泛、全面的知识，即“一切事物教给一切人”。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

3．【答案】C

【解析】本题考查的是教育研究的原则。教育研究具有客观性原则、理论联系实际原则、系统性原则、伦理性原则、发展性原则、创新性原则。其中伦理性原则是指教育研究中

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教育知识与能力·中学

所采用的方法必须符合道德伦理，不能违犯法律法规，损害他人身心健康等。题干中的教育实验会对学生的发展造成不利的影响，这违反了伦理性原则。故C项正确。

A项，客观性原则是指研究者在研究过程中必须尊重事实，以事物的本来面目为依据，反对主观臆测，这是科研工作者应该遵循的基本原则。与题干不符，排除。

B项，创新性原则指在教育研究中，研究者应该在借鉴和继承前人或他人研究成果的基础上，在教育研究中发现新的问题，提出新的观点或结论，产生新的认识，为人们提供新的知识。与题干不符，排除。

D项，理论联系实际原则是指从教育的实践需要和实际情况出发，形成和发展教育科学理论，并努力运用教育科学理论来指导教育实践的研究，以推动教育科学和教育事业的向前发展。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

4．【答案】A

【解析】本题考查的是个体身心发展的规律。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同年龄阶段的变化是不平衡的；二是不同方面的发展是不均衡的。人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。题干中“狼孩”很难再被培养成正常的人类是因为在教育过程中要错过了关键期，后续的训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。所以教育教学要遵循个体身心发展的不平衡性。故A项正确。

B项，个体身心发展的可变性是指在不同的环境和教育条件中，同一年龄儿童的身心发展水平是有差异的。与题干不符，排除。

C项，个体身心发展的稳定性是指处于一定的社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，在身心发展阶段、发展顺序和每阶段的发展过程与速度大体是相同的。与题干不符，排除。

D项，个体身心发展的个别差异性是指由于人的遗传、社会生活条件和教育、主观能动性的不同，其发展的速度、水平千差万别。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

5．【答案】C

【解析】本题考查的是教育的社会属性。教育的永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。故C项正确。

A项，教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同