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课题：6一封信
【教学要求】
1．认识“削、锅”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、
信”等10个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
【教学重点】
学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。
【教学难点】
比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1．认识14个生字，会写10个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
教具准备
教学课件
教学过程【设计意图：
一、谈话导入，揭示课题。鼓励学生对题
1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一封信）目质疑，使学
2﹒看到课题，你想知道什么？生真正成为学
生质疑：谁给谁写信？写了些什么？习的主人，体
3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？现“学生为主
二、初读课文，整体感知。体，老师为主
1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示2）导”的教学理
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。念。】
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
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