一年级上册语文《zhchshr》教案【三篇】 .pdfVIP

【导语】通过创设情景、编顺⼝溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩⼦在⾃主实践中兴趣盎然地学习，努⼒创造出有利于学

⽣主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼⾳课变得⽣动有趣，让学⽣始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼

⾳，享受拼⾳。整理了⼀年级上册语⽂《zhchshr》教案【三篇】，希望对你有帮助!

zhchshr教案⼀

教学⽬标

1学会ｚｈｃｈｓｈｒ4个声母，能读准⾳、认清形、正确书写。

2练习直呼ｚｈｃｈｓｈｒ和单韵母组成的⾳节。

3学会ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ4个整体认读⾳节。能够区别这4个整体认读⾳节与声母ｚｈｃｈｓｈｒ在

读⾳、形体和⽤法上的不同。

4.认识汉字树“、⽊、⽯、⼦”，学写⽊“、⼊”两个字。

教学重、难点

重点：学会声母ｚｈｃｈｓｈｒ和整体认读⾳节ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ。

难点：1区别ｚｈｃｈｓｈｒ和ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ的发⾳与⽤法的不同。

2分辨平⾆⾳ｚｃｓ和翘⾆⾳ｚｈｃｈｓｈ发⾳的差异。

教具准备

相关字母、⾳节和⾳节词语卡⽚，剪成蘑菇形的含本课⾳节词语的卡⽚。

教学时间

3课时。

教学过程

第1课时

⼀、复习导⼊

1.复习。

(1)抽卡⽚认读声母ｚｃｓ，整体认读⾳节ｚｉｃｉｓｉ和兔“、⼦、司、机”四个汉字。

(2)抽卡⽚认读有关ｚｃｓ的单韵母⾳节和⾳节词语。

2.导⼊新课。

⼩朋友们，这⼀课我们⼜要学习4个新声母了。这些声母中有3个声母的字形⽤上了我们刚学过的ｚｃｓ，每个

声母是由两个字母组成的，可有意思了。让我们⼀起来学习这⼀课吧!

⼆、学习新课

(⼀)教学⼉歌。

让学⽣观察并说说课本图中画的是什么。在学⽣回答的基础上教师归纳讲解图意：⼀棵⼤树上，啄⽊鸟正在⽤尖尖的

嘴巴把钻进树⾝的害⾍挖出来；⼩⼋哥站在声母ｚｈ的卡⽚上愉快地唱着歌；⼩⼥孩⾮常讲礼貌，她在喊着：啄⽊鸟“，你⾟

苦了，谢谢你给⼤树治病!然”后教师领读⼉歌，齐读、分组读。

(⼆)教学声母ｚｈ。

1认读词语，引出⾳节。

同“学们，你们见过青青的⽵⼦没有?”⽣答后教师描述，然后出⽰⽵“⼦”的注⾳卡⽚，卡⽚上的第⼀个汉字就是⽵⼦

的⽵“”字。领读数遍。再让学⽣看注⾳领读两遍，板书ｚｈú。领读、指名读。

2分析⾳节，学习声母ｚｈ。

(1)分⾳。学⽣已基本掌握规律，让其⾃⼰分⾳，教师板书：ｚｈ—ｕ。

(2)教ｚｈ的发⾳，教师⽰范，领读、开⽕车读、指名读。再让学⽣发ｚ的⾳，同桌讨论：发ｚ和ｚｈ的⾳时⾆头有

什么变化。让学⽣⾃⼰体会并说出：发ｚ时⾆头伸得平平的，发ｚｈ时，⾆头翘了起来。教师不教发⾳部位，避免增加学⽣负

担，重在⽰范和让学⽣⾃⼰体会。(让学⽣进⼀步体会并说出已初步感知的知识，突破难点，加深记忆。)

(3)认准ｚｈ的形体。让学⽣⾃⼰联系学过的声母ｚ说说ｚｈ的字形。(由初步认识到总结表述，准确认知ｚ加上ｈ就

是ｚｈ。)

3声韵连读，训练直呼。

教师板书ｚｈ—ｕ→ｚｈｕ，让学⽣⾃⼰直呼。学⽣已基本具备直呼能⼒，可指名直呼能⼒较差的学⽣试读，教师

当众表扬，⿎舞信⼼。

4练习四声。

板书ｚｈūｚｈúｚｈǔｚｈù，通过多种形式练习，读准四声。

5组词说话，发展语⾔。

(1)引导学⽣⽤ｚｈｕ的不同声调组词。例：ｚｈū⼋戒、ｚｈú⼦、蜡ｚｈú、ｚｈǔ要、ｚｈù意等。

(2)⽤“ｚｈǔ要”或“ｚｈù意”说⼀句完整的话。

6举⼀反三，培养能⼒。

ｚｈ不仅能和ｕ组成⾳节ｚｈｕ，还能和单韵母ɑ、ｅ组成新的⾳节。

板书：

ｚｈｕ—→ｚｈｕｚｈūｚｈúｚｈǔｚｈù

ɑ—→ｚｈɑｚｈāｚｈáｚｈǎｚｈà

ｅ—→ｚｈｅｚｈēｚｈéｚｈěｚｈè

让学⽣看板书⾃⼰直呼。在能够直呼的基础上，板书新学⾳节的声调，让学⽣练读。

7指导书写。

告诉学⽣：ｚｈ的两个字母ｚ和ｈ的书写⽅法我们以前已经学过，但这两个字母组成了⼀个声母，所以要挨得近⼀

些。教师⽰范板书，边写边说笔顺。学⽣跟⽼师⼀起书写之后描写、练写3遍。