学期计划模板集锦九篇.docVIP

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实用的学期计划模板集锦九篇

时间过得可真快,从来都不等人,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,让我们对今后的工作做个计划吧。拟起计划来就毫无头绪?以下是小编帮大家整理的学期计划9篇,希望能够帮助到大家。

学期计划篇1

一、抓好三件本学期要做的大事

㈠三件大事:

1.校庆——英才学校办学十年成果展

2.全国三大流派同课异构现场会

3.全国培养中小学生良好行为习惯现场会

㈡成立组织机构

㈢20xx年8月15日前拿出总体方案

二、抓好常规工作中六件重要的事情

㈠支部建设:民主生活和优秀党员的评选活动;

㈡班子建设:落实“六不比六要比”,落实《七条准则》,评选优秀领导干部;

㈢教师队伍建设:用制度实现“明岗”、“知岗”、“守岗”,用机制促进“敬岗”、“爱岗”,用文化激发“乐岗”;评选“六自六比”标兵,整理英才故事集,用文化引领教师;

㈣抓好学生建设:关注学生“六自六比”及课堂、公寓、餐厅“六比”活动,用榜样引领学生;

㈤构建安全网络体系;

㈥做好校风建设:团结、向上、求实、创新;教风建设:勤教、善教、乐教,尊重每一位学生;勤学、善学、乐学,尊重每一位教师;

三、抓好改革及发展的八件事情:

㈠构建“英才学校特色课程标准”;

㈡构建新的评价机制、激励机制、工资制度(能者多劳,多劳多得;能者多绩,多绩多得——能者上、平者让、庸者下);

㈢制定“星级教师”考核方案;

㈣深化课堂教学改革;

㈤组建好课题小组,人人有课题,人人在研究,人人出成果;

㈥心理健康教育上台阶;

㈦做好检查评比工作,改变管理模式;

㈧抓好品牌教学活动,认证与考级。

四、做好几下几件常规工作

㈠月初计划及总结;

㈡做好调研,做好教代会的工作:重点查看执行情况、教研组及班级建设情况,抓好学校的最小单位;

㈢校长小助手及学生接待日;家长接待日;家长顾问团组建及活动;

㈣月底审核内容:

1.总结

2.计划

3.考评结果:教师及学生(包括感动的人和事)

4.工资

㈤向董事长汇报工作。

学期计划篇2

一、指导思想

本学期,我们要全面贯彻学校新学期工作思路,以语文课程标准为指导,以改革创新为动力,以教育科研为先导,以课堂教学为渠道,以优化教学过程、提高教学质量为核心,全面提升语文教师队伍的整体素质;扎实推进课改进程,加强对语文学科核心素养和学生核心素养的培养,努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面,进一步提高我校语文教学质量

二、工作目标:

1、规范语文各项教学常规,争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展,形成学校自己的特色,从而不断提高教师的教科研水平。

2、继续强化教研组和备课组的功能,提高全组教师的业务水平,集思广益,博采众长;继续强化团结协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀教研组,出色完成学校各项工作。

3、探讨语文教学规律,进一步提高学生的语文学科核心素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。

三、工作措施:

1、积极探索实践,培养核心素养。

随着教育改革的深入,教育部即将出台中学语文新课程标准,也对语文学科核心素养和学生核心素养的培养给予了高度关注。语文新课程标准将给中学语文教学带来哪些转变?学科核心素养如何在教学实践中落地生根,成为学生终身具备的学习力?这将是每个学校、每位语文教师十分关注的问题,也将引发中学语文界的热议。为此,我校与江苏省中小学教师培训学会计划于20xx年9月21日到9月24日,在xx中学联合举办“中学语文新课程标准与语文核心素养研讨会”。邀请有关专家举办讲座,从高考命题、提升语文核心素养的基本路径、语文课程标准与核心素养养成等方面进行重点探讨,认清形势,更新观念,提高觉悟。我校钱泽舒老师开示范课《最忆是西湖》,积极探寻培养学生核心素养的方法与途径。

2、全组抱团取暖,实现共同进步。

以备课组为单位,进行集体备课。集思广益,继续发扬集体备课的传统,开展既分工又合作的集体备课活动。发扬全备课组老师的聪明才智,发扬备课组的团结协助通力合作精神。教学进度、教学内容、作业安排等要保持一致,同时根据分层教学的要求,需要针对不同程度的班级,可以做适当的调整和补充。根据自己学生的特点,彰显个性,将教学内容及适合学情的方式落到实处。配合学校教务处开展示范课、展示课活动,积极开展听评课,在新的学期中,全组上下齐心协力,保质保量的完成教学任务,

3、改进教学手段,优化课堂结构。

强化阅读教学,提倡学生大量阅读、海量阅读。发挥语文组中青年教师的优势,积极参与学校“教育信息技术与学科教学整合”的课题研究,制作,利用电子信息技术提高效率。充分利用多媒体手段,搭建乐学、乐教的语文平台。充分利用网络资源,自主制作,注重对教学资源的收集、积累和储存,形成学科教学资源库

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