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《20世纪中国美术巡礼》
学情分析学生对于传统国画应该有所认识，加上第二单元中西美术比较的学习，
对中国传统绘画以及传统国画与西方绘画的区别也有所了解，但对于将两
种艺术形式用一种表达方式表现出来，学生可能就有点分辨不清了，所以
如何让学生辨别中西绘画的结合点及产生的新的艺术样式就是这节课所要
解决的。
教学思路我的教学思路基本上是这样的：既然这节课是阐述中国画创新与传承，
就势必画涉及西方绘画对中国画的影响，所以复习第二单元的中西美术比
较是很必要的。接下来就是针对中国画变革的历史背景及相关因素展开教
学，然后就在这种背景下出现的两个艺术类型进行分析，引导学生思考讨
论其各自的特点，紧接着再根据所学内容对中国画的创新与传承进行深入
的思考与探索。最后总结提升创新与继承将引领中国画走向更高的艺术境
界。
教学目标知识与技能：从新中国画与传统文人画的对比入手，介绍20世纪中国美术
在新的时代背景下走的变革特点，使学生了解20世纪中国美术变革的历史
原因和主要现象。通过山石皴法的临摹感受笔墨，理解中国画变革的原因。
过程与方法：通过笔墨实践感受领悟变革的原因、通过教师分析学会思考
讨论创新的特点，通过中西美术比较提升对艺术文化大融合的认识。
情感态度与价值观：尊重世界多元艺术文化，培养历史责任感和时代使命
感。
教学知识点及教学知识点：一、中国画变革的原因
重难点二、“中西融合”型画家
三、“借古开今”型画家
四、丰富多样的新风格中国画
五、中西方艺术的交流与融合
教学重点：中国美术变革的历史必然性。
西画的写生、写实技法对中国传统美术具有怎样的变革作用。
教学难点：辩证的看待20世纪中国画的创新与继承，不能一味西化，也不
能摹古不前，中西方的艺术的交流与融合早在很久以前就开始
了，笔墨是中华艺术的瑰宝，但是“笔墨当随时代”也是社会
发展的需要和艺术前行的魅力所在。
教学工具教材、笔墨纸砚、多媒体、展板
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
情境导入一、组织教学、准备教学用具。
1、教师：“为了更好地学习本课的内
容，我们大家来回顾一下第二单元
的中学美术比较”
注：如果学生回答得好就表扬鼓励一番，温故而知新，
如果学生明显的忘记了，就提醒他们无学生针对课件上的相当于本节
论学什么都要温故而知新。提示回答相关内课的引子。
小结：传统的中国画走的是主观倾向的容。
道路，西方古典绘画走的客观倾向的道
路，这就是中西方最大的区别。
2、教师：“任何事物都是在变化中发展
的，通过中西方美术的比较，结合
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