九年级历史上册 第1-3课教学设计 新人教版-新人教版初中九年级上册历史.pdfVIP

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第1课史前时期的人类

史前时期的人类

教学目标

知识与能力：全面了解人类形成的历史，知道母系氏族和父系氏族形成的原因和特点

过程和方法：

1、通过资料揭示人类的起源

2、看图辨别三大人种的外貌特征，培养观察和识别能力，并理解形成人种差异的原因

3、探讨母系氏族和父系氏族形成的原因并比较它们的异同点

情感态度与价值观：

1、通过人类的起源及其进化，引导学生养成唯物史观，培养其崇尚科学的精神

2、认识历史是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的动力

教学重点难点

重点：氏族社会的产生及其特点和作用

难点：氏族社会经历先是母系阶段后是父系阶段的原因

教学设计

一、创设情境导入新课

大家知道英国生物学家达尔文的《物种起源》吗？该书探索了物种起源和进化的规

律，指出人类是由古猿进化而来的，与“上帝造人说”形成对立。那么，人类究竟是古猿进

化而来的，还是上帝创造的呢？今天我们将解决这一问题。

二、合作交流解读课文

A、人类的起源

1、南方古猿

大约在300多万年前，非洲生活着早期人类南方古猿。南方古猿的头骨要比

人类的短，其脑容量也要比人类的小，但脑结构已与人类相近。

（1）指导学生看图，了解“人类的出现”进化过程

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水母无脊椎动物鱼类两栖动物爬行动物哺乳动

物人类

（2）人类起源的发展过程主要有哪几个阶段？

猿类正在形成中的人完全形成的人

“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。“正在形成中的人”指从猿

到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳

动。“完全形成的人”指已能制造工具、真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出

来。

（3）南方古猿是如何演变成人的呢（南方古猿向人转变的过程中起决定作用的因素是什

么）？

劳动。正是由于长期的劳动，使古猿从地上站起来，能直立行走，从而实现了前肢

和后肢的分工，前肢用来制造和使用工具，促进了大脑的发育，迈出了向人类转变的具有决

定意义的一步。

（4）人类与猿最根本的区别又是什么呢？

制造和使用工具是人和动物的根本区别。

2、现代人

随着脑力和生产活动能力不断增强，形成了现代人，人类学者按肤色、发型、眼型、

鼻型等外貌特征，将现代人分为黄种人、白种人、黑种人。

a、根据现代人的体貌特征，世界上的人类分为哪些主要人种？他们之间的差异是怎样形成

的？

黄种，白种和黑种；自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果。

b、人类的分布X围是怎样逐步扩大的？人种分布情况是怎样的？

随着适应自然能力的增强；白种人分布在欧洲、北非、东非和中东，并深入到印度

和中亚。黑种人分布在撒哈拉沙漠及其以南的地区。黄种人分布在东亚及美洲。

讨论：西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源于古猿和猿人；白

色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。你同意这种观点吗？为什么？

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不同的人种有共同的祖先，且都由南方古猿的一支演变而来。人种只是表现在人类

外貌上的一种差异，这种差异是不同的自然条件长期影响的结果，与人的体质和智力发展无

关。欧洲人的观点完全是站在殖某某义者的立场上，实质是为殖民活动的“合理性”制造舆

论。

B、氏族社会

1、氏族社会产生的原因：

（1）生产力的发展：会制造工具，能人工取火等

（2）婚姻关系变化：群婚→血族群婚（即在同一族群内，辈分不同，限制通婚；同辈之间

通婚则不受限制。）

2、氏族社会的特点和作用

（1）与原始群，特别与国家组织形式相比，氏族社会有何特点？

第一，氏族社会是人类第一个正式的社会组织形式，它经历了母系氏族和父系氏族

两个不同的阶段。

第二、氏族是按同一祖先的亲属关系（即血缘关系）结合在一起的社会集团，血缘

是