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小学生奖励运用的负面效应及改进策略研究
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摘要
随着教育改革和教育理念的不断深入，相比惩罚，奖励更加受人追捧，已成为小学教育中的惯用手段，教师都普遍肯定奖励的教育价值，认为奖励能够调动学生积极性，激发学生学习兴趣。在奖励运用过程中，对小学生的行为是否都起到积极向好的作用？教师又是如何运用奖励的呢？是否有自己的标准？是否有丰富的理论依据做支撑？基于此种疑惑，本研究聚焦小学生教师的奖励运用，了解小学生奖励运用的现状，发现其产生的负面效应并提出有效的改进策略。
本研究综合运用文献法和调查法，在整理相关文献基础上选取一个小学进行实地调查，主要从奖励对象、奖励方
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