北师大版（2024）一年级数学上册第四单元《挖红薯》精品教案.docVIP

小学数学精选教案

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4.8挖红薯

【课题名称】第8课时挖红薯：用加法表示谁比谁多

【课型、课时】新授课1课时

【教学内容】北师大版小学数学一年级上册60页～61页。

【教学目标】

1.在具体的情境活动中，学会用加法表示谁比谁多。

2.画一画、摆一摆可以解决把两个数变成同样多的问题。

【教学重点】通过挖红薯的情境，学会用加法表示谁比谁多。

【教学难点】让学生自己动手操作，边画、边说、边算,获得解决把两个数变成同样多的问题体验。

【课前准备】

1.教师准备：教学课件：《精品课件》

2.学生准备：课前预习。

【教学过程】

一、回顾旧知，复习导入。

师：（出示课件）填一填。

根据学过的知识独立完成下面的题目，集体订正。

师：上节课我们已经学习了10以内数的连加、连减、加减混合，这节课我们一起挖红薯，将用加法表示谁比谁多（板书：挖红薯：用加法表示谁比谁多）

【设计意图】巩固旧知，导入新知的学习，激发学生学习的兴趣。

二、交流实践，探究新知

（课件出示教材第60页主题图）

1.比一比，谁的红薯多？

师：哥哥挖了5个红薯，妹妹挖了3个红薯，比一比，谁挖的多？

预设1：我用圆形表示红薯，画一画。

预设2：哥哥挖的红薯多，妹妹挖的少，5＞3。

【设计意图】利用情境图，获取数学信息，通过画一画，比较大小，非常直观易懂，大小一目了然。

2.师：妹妹想和哥哥的红薯一样多，你有什么办法？

（出示课件）摆一摆：

预设：妹妹再挖2个，就和哥哥一样多了，3＋（2）＝5。

【设计意图】要想让少的和多的一样多，用摆一摆的方法，列出算式。训练学生的动手操作能力和运算能力。

3.师：淘气是这样想的，你能看懂吗？

出示课件：

预设：哥哥给妹妹一个，两人就一样多了。

小结：用加法可以表示谁比谁多。画一画、摆一摆可以解决把两个数变成同样多的问题。

【设计意图】通过演示淘气的想法，并根据图示列式计算，把想法展现出来，想象直观。

三、跟进练习、巩固提升

1.课堂练习

（1）教材第61页练一练第1题

仔细观察插图，可以用画一画的方法比较一下，就知道妹妹需要再折多少就和哥哥一样多了。

（2）教材第61页练一练第2题

先说一说，再填一填，把下列等式左右两边缺少的数字补充完整。

（3）教材第61页练一练第3题

左边5个方块，右边7个方块，天平怎样才能平衡？

预设：把重的一边拿下来1个放到轻的一边，就平衡啦。

列式为：7－1＝6；5＋1＝6

2.变式练习

（1）看图填空。（变式训练第1题课件展示）

根据上面的示意图，补充填写下面算式。

（2）想一想，填一填。（变式训练第2题课件展示）

先算出左边算式的得数，再根据左边的得数，补充右边的算式。

3.思维训练（课件展示）

方法一：4＋4＝8（支）小红再买4支铅笔，就和小明同样多。

方法二：8－2＝6（支）4＋2＝6（支）小明给小红2支铅笔，两人铅笔同样多。

四、回顾整理，反思提升。

师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？

（1）用加法可以表示谁比谁多。

（2）画一画、摆一摆可以解决把两个数变成同样多的问题。

【课后作业】

1.从教材课后习题中选取；

2.从课时练中选取。

【板书设计】

【教学反思】

通过挖红薯故事情境,引出比一比，谁挖的多？怎样让妹妹和哥哥挖的一样多。可以学会用加法表示谁比谁多。还可以通过画一画、摆一摆解决把两个数变成同样多的问题。