【人教部编版】七年级上册语文第二单元第六课《散步》教学设计.pdfVIP

《散步》教学设计

教学目的

1、知识与技能目标：识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知亲

情。

2、方法与过程目标：学习开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写

法,并让学生能理解和运用。

3、情感态度与价值观目标：细读品味课文,让学生从中受到尊老爱幼、真

爱亲情、珍爱生命的情感熏陶,明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生

体验家庭责任感和社会责任感。

教学重点

1、整体感知、品味课文,让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德,体味

课文表现的人性美。

2、课堂迁移,学以致用。

难点：理解课文的最后一句话的含义。

教学设想

《散步》一文的题材极其平凡,意蕴却十分丰富。细读品味可从中领悟怎样

处理家人关系,才能使一家人和和美美。教学中注重以学生为主体,教师只在适

当之时作必要的点拨、指导,采取自主、合作、讨论、探究等学习方法,引导学

生品味课文表现的人性美。针对目前大多数学生家长在外打工少与家人在一起

的实情,教育让学生以后要更珍惜与家人在一起的每一次机会,处理好家人关

系,努力创建一个和美、温馨的家庭。

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课时安排：一课时

教学过程：

一、学生初读课文、整体感知。

（一）学生自己轻声朗读,思考回答下边问题：

（1）文中写了一件什么事？有哪些人？

（2）从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个

家庭成员一个恰当的评价。

（）的家庭

（）的我

（）的母亲

（）的妻子

（）的儿子

（二）假如你是文中的“我”,你有一个苹果或一束花,你最想送给哪一个？

为什么？

（略）

学生回答后,教师小结：看来大家都喜欢这样的家庭。当然,如此温馨家

庭,是数不胜数,人们常说,家是爱的港湾,平平淡淡的生活,往往蕴含着亲情的

琼浆,即使是一次极平常的散步,也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同

走向那初春的田野,去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美……

二、全体朗读课文,进一步感知内容。

要求：

1、注意字音、停顿、抑扬顿挫,轻重缓意。

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读准下列字音：熬（ǎo）粼（lín）霎（shà）咕（gū）

2、就你对文章内容的感知,从你喜爱或理解的角度,请你给文章拟个副标

题并简述理由吗？A（亲情）B三代C温馨的家庭D一家人）……

3、文中的一家四口人,你最喜欢哪一个？为什么？

（以下举学生部分发言）

喜欢文中“我”,因为他有责任感,孝敬老人……

喜欢文中的“母亲”,虽然自己腿脚不灵便,但她深爱孙子,宁愿受累选

择了大路。

喜欢文中“‘我’的儿子”他聪明,可爱,听话……

学生讨论交流回答后,师生评价。

4请复述课文内容。（略）

三、品读文段,美点寻踪。

1、学生自读课文,找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以

强烈美感、句段,并从思想内容、文章的自身语言和结构特色等方面说说美在

哪。

学生回答后,师生共同评价。

2、提示：写人的写景的句段,可从用词或修辞去欣赏。示范：a文章的开

头美,美在“开门见山”,一开始就是“我们在田野上散步”开头有诗意的镜头。

B“这南方初春的田野,大块小块地新绿随意的铺着”

3、美点寻踪：学生找出自己最喜的句子,并说说为何喜欢？

4、学生发言,然后师生评价。

（以下举一些学生发言的例子）