谈思维导图在小学语文习作教学中的运用 .pdf

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摘要：语文是学生在小学阶段必修的科目，也是培养学生综合素养、提升

学生孽习能力的主要科目，而作文则是语文教育中的重点内容，对学生语文素养

和学习能力的提高都有着举足轻重的作用。思维导图是一种结构化思考的工具，

将其应用到作文教学中，可以更好地帮助学生提升表达能力及发散思维，促进其

思维能力的发展。因此，在小学语文教育过程中，教师要注重对学生写作能力的

提高，充分发挥思维导图的优点，更好地引导学生进行写作，并学会应的写作

技巧。鉴于此，本文对思维导图在小学语文习作中的应用进行了深入研究，希望

能够对提升学生的写作水平有所帮助。

关键词：思维导图小学语文DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.01.012

思维导图是一种基于脑科学原理的思维工具，能够帮助人们将复杂的概念和

思想进行整理、分类、归纳和联想。在小学语文习作教学中，思维导图可以帮助

学生提高思维能力，培养组织能力，从而促进学生写作能力的提高。

一、在小学语文习作教学中应用思维导图的必要性

1.提高学生习作学习的积极性和学习效果

小学生的大性是活泼的，所以传统的教学方法很难满足他们身心发展的需要。

运用思维导图进行小学语文教学，通过生动的图片、有趣的文字，来调动小学生

的情绪，符合小学生身心发育的基本特征，增强了学生的学习兴趣。基于思维导

图的习作课程，既能增加学生的知识储备，又能激发他们的创作热情，为他们的

写作意识的培养与发展打下了良好的基础，进而让他们形成良好的写作习惯，提

升其习作能力。

2对.提升习作学习的整体性起到积极作用

在小学语文习作教学中，教师应充分发挥自己的优势，对学生的思考细节和

逻辑性进行培养。在完成习作时，教师不仅可以提高学生的学习积极性，还可以

提高他们的写作能力，而且可以解决以往教学中的理论化、流程化等问题。运用

思维导图进行习作教学，可以把教师所教授的知识进行整合，形成一个完整的知

识库，有利于增强学生的学习积极性，增强学生的自信心；促进强化“实践”理念，

以保证“实施”效果，使“实施”具有逻辑性和全面性。

二、思维导图在小学语文习作教学中的应用

1.协助主题梳理，建立思维框架

在小学语文习作教学中，学生需要通过自己的思考和创造性的思维来完成写

作，而思维导图能够帮助学生在写作前更好地理解文章的主题和结构，避免文章

结构混乱、内容杂乱无章，提高写作内容的连贯性和逻辑性。

第一，引导学生理解文章主题。在教学中，教师可以引导学生阅读文章，理

解文章主题。同时，教师可以帮助学生找出文章中的关键词和主题词，并将其写

在思维导图的中心节点上。随后再通过思维导图的树枝状分布与扩展，让学生们

更好地理解课文内容,通过形象的方式让学生加深对文章架构的印象。这样一来,

学生们也能够将这样的布局方式应用到自己的写作当中。

第二，展开分支，建立思维框架。在思维导图中，教师可以引导学生展开分

支，将与文章主题关的词语和素材添加到分支上。这样，学生可以更好地理解

文章的脉络和结构，同时也能够帮助学生开阔写作思路，丰富写作素材。通过这

种方式，学生的写作能力以及眼界等诸多方面的素养都能够得到锻炼和提升。

第三，教师示范，学生跟随。在教学中，教师可以先进行示范，展示如何利

用思维导图建立思维框架，然后引导学生跟随教师进行实践操作。通过示范和实

践，学生可以更好地掌握思维导图的使用方法，建立思维框架的能力也会得到提

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第四，练习巩固，反复操练。在教学中，教师可以设计一些关的练习，让

学生在实践中巩固和提高建立思维框架的能力。同时，教师在教学中要多次反复

布置练习题，帮助学生逐渐掌握思维导图的使用方法。

例如，在进行关于“春天”的习作时，教师可以引导学生在思维导图中将“春天”

写在中心节点上。并将与“春天”关的词语和素材添加到分支上，例如，温暖、

绿色、花草、昆虫、春风、雨水、发芽等。教师可以在每个分支上继续展开分支，

让学生添加更多的关词语和素材，例如在“花草”分支上可以添加樱花、桃花、

杏花、迎春花等。最后，教师可以引导学生整理思维导图，将不同分支之间的关

系联系起来，形成完整的思维框架。通过思维导图，学生可以更好地理解“春天”

这个主题，同时也能够拓展写作思路，丰富写作素材。学生可以从各个分支中挑

选合适的素材，展开自己