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郭家堡小学教研工作计划

（2012——2013学年第一学期）

指导思想：

本学期我校将以区教育局、教研室的工作目标为指导,以质量为生命，以科研为动力，以课改为契机，以学生发展为目标。大力推进“三步导学”模式，在教学教研工作中，加强新课标的学习，重视课堂教学研究，扎实过程管理，提高教学质量，促进学生全面素质的提高。

二、工作思路

以校本教研为抓手，加大对教研组、备课组指导力度，以活动为载体，以学科课堂为立足点，以课堂研究为导引，推进校本教研。

抓住一个基本点：教研的常规管理；

站稳一个立足点：课堂教学的效益；

把握一个关键点：校本教研的推进。

三、工作目标：

1、坚持常规教研，管理规范科学。实施优化管理策略，牢固树立教学的规范意识，加强备、教、辅、改、考、评指导力度，规范教师教学行为。

2、校本教研扎实有效。加大教研教改力度，落实教研行为，提高教师在课堂教学中发现问题、研究问题、解决问题的能力。

3、抓好教师队伍专业化建设，着力打造中青年骨干教师，加大校本研训工作力度，建立个性化、特色化、品牌化教师队伍。

四、主要工作及措施：

（一）加强常规管理，发挥集体效益。

加强对教研组长的培训和对教研组工作的过程管理，使教研组的常规工作有序、高效。

教研组建设要注重课题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教研活动与培养新教师相结合，努力做到教研活动经常化、专题化和系列化，促进教研组建设上一个台阶。

教研组长要做好五项工作：①期初根据校教研工作计划安排制定好教研组计划。②切实按照计划开展好教研活动。③做好工作的反思与总结。④收集好资料，归类整理。⑤配合学校大型的教研活动。充分发挥备课组的作用，采取集体研讨方式，重点把握教学过程中的问题征集和教案的设计，课例剖析、一课多论、交流反思作为教研的切入点，开展“同课异构”活动。

（二）立足课堂研究，力争以研促教。

1、以课堂教学为中心，开展扎实有效的校本教研。

整合学校教务处、教研组、备课组力量，成立校本教学研究领导小组和研究小组，真正使教研成为学校的一项常规工作，形成教研促教的格局。建立制度化的合作，加强交流借鉴，共同提高，使校本教研真正回归学校、回归教师、回归课堂，真正做到提高教学效益、提高教学质量的示范、辐射作用。

2、加强公开课管理，营造每一位教师参与教学研究的氛围。

支持和引导教师去学习、去实践、去研究。从第三周开始，教研组要开展各种形式的公开课活动，要求每位教师必须上一堂公开课，听课达20节以上，使每一位教师积极参与“说、讲、评、思”活动。并且充分利用校内外的各科教育资料，订购一定数量专业理论书刊，为教师的学习研究提供方便，鼓励教师通过各种信息媒体获取现代教育信息和教改经验，创造性地开展工作。

3、搭建交流和学习的平台，开展丰富多彩的教学研究。

（1）开展网络教研，促使教研工作从封闭走向开放。

充分发挥网络平台对校本教研的促进作用，鼓励教师参与各种网络研讨活动。对上级教育主管部门和学校开展的网络教研活动，要求全员参与，由教研组做好活动记录和统计工作，作为年度考核量化打分的依据。本学期校组织的网络教研活动如下：

a、开展读书活动。每月教研组长推荐一篇学科优秀专业文章，一篇班级管理优秀文章，上传博客，供组内教师阅读学习。相关教师必须认真阅读，并评论交流。

b、开展网络研讨活动。教研组长要深入了解目前本学科教学中普遍存在、迫切解决的问题，每月一个专题上传博客并组织组内教师共同探讨。为杜绝个别教师应付的态度，评论的字数不能少于100个字。

c、开展各类公开课网络评课活动。各类公开课，除了开展现场评课外，授课教师课后要及时把教学设计和课后反思上传博客，组内教师必须参加网络评课交流。

（2）组织教师总结经验，撰写论文，树立典型，全面带动课改工作，坚持边实践、边研究，为实践而研究。对每次上级组织的论文评比活动都要对相关的教师定任务，尽量做到每人每学期至少撰写一篇论文。

（3）组织好小小讲坛。每期将根据教育教学的热点问题，教研室安排设计主题，安排主讲教师，并提前公布，给广大教师们充裕的时间进行专题研究和反思。“教师讲坛”的主题将

2、迎接督导检查。

3、业务检查。

4、总结本学期教学工作。

5、组织好期末考试，认真进行质量分析。

6、做好各项工作总结。