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《美育》课程标准

课程信息

课程编码：32790课程名称：美育

课程类型：纯理论课(A类)课程属类：公共课

课程学分：2参考课时：18

课程性质：公共必修课开课部门：建筑工程系

适用专业(层次)：（普专）

先修课程：《》

后续课程：《》

职业资格：

制订：《美育》课程开发团队

批准人：姜义林

课程负责人：

一、课程简介

本课程的教学，是增强大学生视觉感受能力，培养想象力和创造力等感性素质的一条

重要途径。艺术不仅涉及有关的艺术知识，它还同一个人的形式感受能力、情感状态、深

刻的理解力，丰富的想象力以及长期的艺术修养有关。

二、课程性质与定位

本课程是高等职业学校建筑工程技术专业的一门拓展学习领域课程。具有实践性，应

用性较强特点，是从事建筑装饰设计与施工各工作岗位的一门必修课程。本课程是建筑工

程技术专业的先导课程，其功能是让学生以审美教育为核心，了解必要的美术技法知识，

提高学生的审美能力和艺术素养。对学生就业岗位等的职业能力培养起到一定的支撑作用。

三、课程设计思路

（一）课程设计依据：

本课程遵照教高[2006]14号、教高[2006]16号、教高厅函[2007]47号等文件精神，

依据本专业的人才培养方案，确定本课程的目标和教学内容，具体应遵循以下原则：

1.在课程设计上，坚持以能力为本位，以学生为主体，教师角色转换为倡导者。充分

调动学生的主观能动性和主体作用。根据《美育》课程特点采用正式工作环境下的实践方

法帮助学生建立起最实用、前沿的知识和能力体系。并将后续课程的相关内容联系到教学

环节中去，加强课程内容的有效衔接，调动所有的因素为专业课教学服务。

2.在课程内容选取上，应以过程性知识为主、陈述性知识为辅，即以实际应用的经验

和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。

3.在课程内容排列上，应以工作过程为参照系整合陈述性知识与过程性知识。

4.在课程内容结构上，突出模块化设置，以便新技术新产品进入教学内容。

（二）具体设计思路：

本课程设计的根本出发点是体现高等职业教育的观念，体现以学生为中心的教学观，

突出学习教学标准建设和借助教学平台开发网络教学资源。在培养过程中，注重全人发展。

1、确定课程目标的思路

本课程总体设计思路是以建筑工程技术专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定

课程目标，设计课程内容，以工作任务为驱动构建课程。围绕职业能力组织课程内容，按

照工作过程设计学习过程，让学生完成具体的项目来建构相关理论知识，并发展职业能力。

2、设计课程内容的依据

项目的确定是以行业专家对“建筑工程技术专业的工作任务和职业能力分析”结果为

依据，课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序渐进，结合建筑工程职业标准对

知识、技能和态度的要求。

3、采用何种教学模式

每个项目的学习都以工作任务为中心，实现学习实践一体化，教学过程中通过理论教

学、实作、等多种途径，采取操作与教学交替等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰

富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的实

践操作能力。

四、课程培养目标

通过本课程学习，使学生能初步运用所学习的知识技能完成相关实际工作任务，达到

室内设计员和室内装饰设计员职业能力水平的基本要求，同时培养学生应有的诚实、守信、

善于沟通和合作的品质，为发展学生专门化方向的职业能力奠定良好的专业基础，并在此

基础上形成以下职业能力。

（一）知识目标

1．理解并掌握中外美术鉴赏基本理论知识。

2．了解具象艺术；意象艺术和抽象艺术的理论知识。

（二）技能目标

1．提高学生对形式美的敏锐觉察能力；感受能力；认知能力；创造能力。

2．学会用美术语音点；线；面；色；体去观察创造形象。

（三）素质目标

1．具有良好的职业道德。

2．具有科学严谨的工作作风、环境保护意识。

3．具备勤奋学习，吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神。

4．具有较强的身体素质和良好的心理素质。

五、课程内容和要求