语文高一蜀道难说课案.pdfVIP

《蜀道难》说课案

一.分析和处理：

《蜀道难》是普通高中课程标准实验教科书必修3第二单元的第一首诗歌。第二单元

是唐代诗歌单元，单元目标重在理解诗意的基础上，进入诗歌的意境，感受古代社会生活

与古人的世界，领略古人的独特的审美，解读不同时期、不同创作背景的不同风

格，在朗读中提高对诗歌思想内容和旨趣的感悟能力。

表现技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的，获得丰富的审美感受。本单元的

设置意图是在必修2古代诗歌学习的基础上，进一步提高学生的诗歌鉴赏能力。

高考对诗歌鉴赏的考查大致有这样几个方面：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技

巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

依据以上内容，我将本课的教学目标定制如下：

知识与技能方面：

（1）知人论“诗”先要了解生平，作品风格、至少要了解本诗的创作背景。

（2）学生学习课文之前要了解本诗重点字音、字义和字形如：（戏（yīxūxī）鱼凫（yúf

ú）（mén）参（shēn）历井膺（yīng）巉（chán）岩飞湍（tuān））做到认、读、默写

并解释。

（3）学生通过反复诵读，掌握诵读的技巧和背诵《蜀道难》的要领，至少要做到熟练背诵

全诗并会默写。

（4）学生在学习《蜀道难》的过程中，感知这首诗的内容，体会这首诗的寓意，能说出诗

歌中每个语句的含义，概述全诗的主要内容。

（5）学生在阅读《蜀道难》过程中体会全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络，

能够自己把全诗分段。

（6）学生能够欣赏《蜀道难》这首诗飘逸豪放、流转自然的语言特点，体会诗歌的章法、

意象、基调及其风格，至少能选出一种意象或语言特点进行分析。

我们知道诵读是诗歌鉴赏的重要环节，是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好

，它所获得的不仅仅是语言表层的东西，所以鉴赏一首诗歌首先要做的就是诵读。而

要想透过语言表面读懂文字背后的意思，那就少不了问题探究，要想让学生真正学会

鉴赏诗歌，就要给他们自主鉴赏的机会，给他们展示自己文思的平台，因此，本诗教

学按“感知合作探究小组交流学生反馈促进和迁移”的过程进行。

将本课的过程与方法目标定为：

（1）、培养学生初步鉴赏诗歌作品的能力和方法，用这种方法和技巧鉴赏本诗的特色。

（2）、通过的，学生要品味这首诗的特点，学生要根据这篇诗歌的具体诗句来

谈，进而自主思考或与小组交流提出一些重点难点问题并展开讨论。

（3）、学生能够发挥自己的感悟能力和想象力，并结合自己的生验和读书经验理解诗歌，

进而产生上的共鸣。

（4）.通过学习本诗赏析的方法，能够总结归纳出一套有规律的赏析夸张、想象等术特色的

方法。

（5）、学生具备一定的鉴赏能力后，感悟作者雄奇的想象，大胆的雕琢，找到自己的最佳赏

析点对豪迈飘逸浪漫诗风豪迈飘逸浪漫诗风能够表达自己的感受、意见或看法。

学生自主学习,自主质疑、解疑及自我感悟。

采用诵读法、问题探究法、自主赏析法。

（1）诵读法扫除文字，初步品味、语的妙用；

（3）赏析法进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力，感悟作者雄奇的想象，大

胆的雕琢，从而找到自己最佳的赏析点，从的作品中读出自己的来。

（1）学生要感受此诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。

（2）学生能够走进、浪漫、诗性和放达的中。

（3）通过对《蜀道难》的学习，能够培养学生对祖国壮丽山河的无限热爱之情和对友人的

关心之情

古代诗歌距离我们年代久远，感受古人的世界、领略古人独特的