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《线的表现力》教案

《《线的表现力》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的

学习工作中带来帮助！

课题：线的表现力

教学目标:

1、认知:观察自然界，生活中各种美丽的图形和纹理，感受线的

节奏美，韵律美。

2、情感:让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通

点，表达自己的情感。

3、能力:尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的

能力及想像创新意识。

教学思路:

作品欣赏(感受)——引导观察(讨论分析)——音乐体验(巩固练

习)——掌握方法(尝试表现)——拓展思路(自主表现、分组表现)——

深化体验(交流评析、教师总结)——作品展示

教学重点:

发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在

自主学习和交流合作中学习线的变化，尝试新的表现方法。

教学难点：

掌握线的组织与变化。

学具准备：

自选绘画用具，作业纸。

一、组织教学：

检查用具，稳定情绪。

师：在课前，老师让同学们准备的材料，都准备好了吗?好，上课

了，老师不要求你们坐的多端正,只希望同学们放松,放松.再放松!

二

（一）

(小组合作，观察交流)

线的表现力（板书）

线条是个小精灵，藏在自然里、跳跃在音符中，在绘画作品里,线

条还有更多妖娆多姿的身段呢!你们想看吗?那让我们一起走进大师的

作品，感受

欣赏：

1，吴冠中《春如线》

2，克利《奔流》

线的秘密(表现力）

3，看来线的魅力真是无穷，有着无数的秘密，这一节课我们一起

来探讨—!(板书)

问题一：你看到了这些作品?说一说，作品中是什么感动了你?(线

条)

问题二：你看到了哪些熟悉的线条?除了这些线条你还知道哪些线?

问题三：看了两幅图，谈谈有什么不一样的?(直线，曲线)

小结：

1，吴冠中的《春如线》中的直线富于变化、跳跃;克利的《奔流》

以许多并列的曲线展示出流畅而生动的美。

2，线是千姿百态的，具有粗细、长短、曲直，疏密，质感组合的

不同;在生活中，神奇的线条排列和组织，给我们以美的享受。

3，直线与曲线的不同感受：

如：(学生作品和教师作品)

“曲线”

碧绿的梯田裹上了一层层排列的，时而相互环绕，时而相互伸展。

(活泼，变化)

无数冲天散落的烟花为静寂的黑夜划上明亮的光线，凝聚的“线”

向四周分散倾泻。(力量，氛围)

“直线”

挺拔的松要支在清冷的冬晨依然坚毅、粗细穿插的尽显刚密与力

量。(庄严，希望)

永乐宫壁画中的线自身具有很强的情感因素，有独立的审美价值，

用线塑造人物形象，表现各种质地的服饰器物，特别是难以摹拟的云

气景象，豪放洒脱，绝妙动人。(庄严，平和)

自然界美丽图形和纹理真是千变万化，是用线绘画取之不尽的源

泉，线的美由我们、你们这些艺术的创造者来体现。

（二）

(音乐对比，学生展示)

1、同学们知道这么多线条，你们真了不起!

把藏在大自然中的线条都找出来了，为了奖励你们，老师带来两

首好听的音乐，一同来分享吧!找一找音乐中线的秘密!

2、请同学们跟着音乐《青花瓷》,感受线条之美;在一同分享《荷

塘月色》，翩翩起舞吧!音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用

线来表现一下。

小结：

音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线;节奏快时用折线，线条起伏

要大。

（三）师生添画，学习反馈

(小组比赛，巩固练习)

1、教师示范外形，学生添画细节内容，学生认识到线的粗细、曲

直、长短、疏密、组合的变化，感受多了，自主表现就会有所选择。

2、讨论各组添画的作品：大胆构图、细心装饰

3、方法(总结)

(一)用点、线、面重复排列、交叉、交错排列。

(二)用各种线条进行装饰。

（四）评价延伸，收获整理

(评一评)

1、各小组把自己的作品展示给同学们,说一说自己的想法,其他同

学评价,老师总结.

2、拓展与延伸：这节