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《海洋是未来的粮仓》教案设计

绵阳北川西苑中学汪兆凯

教学目标：

1.学习本文中的多种说明方法及作用。

2.体会文中准确、生动的语言。

3.了解海洋是未来的粮仓的原因，增强学生的“海洋意识”。

教学重点：

1.分析文中说明方法的作用。

2.了解海洋是未来的粮仓的原因。

教学难点：

1.如何关注海洋的现状和未来。

2.对说明文语言准确性的理解。

教学过程：

一、导入新课(有条件的情况下出示大海图片)

人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而

入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是

人类的希望。今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。

二、自由朗读课文，思考：你从文中获取了哪些信息?（结合课后练习一题）

三、交流：你从文中获取了哪些信息?

归纳：1.海藻数量多2.浮游生物丰富3.海洋鱼虾众多

四、学习本文说明方法（结合练习）

1．看示例，说发现：

例如：在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，

经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生互以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40

公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。

（使用了举例子、列数字、作比较的说明方法，说明藻类含有丰富的营养物质。）

2．再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么?(自由交流)

探究结果：本文综合运用了多种说明方法，用来突出说明对象的特征。

五、学习本文说明语言：

1.例：体会下列句子中加点字表达的准确性。

①世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最严重的环境问题。

②至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。

③尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。

明确：①“最”从程度上强调人口剧增，资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。②“更”

突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者又深了一层。③“近”是接近的意思。接近

极限不等于到极限，这样表述准确，客观。

2．学生自由学习，找找文章中表现说明文语言准确性的词语，批注你的理解。

六、分析第一部分的说明和议论相结合的好处和最后一部分议论的好处。

明确：第一部分的议论清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增，耕地不足，资

源短缺等生存危机的希望所在。为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫。

最后一部分在总结全文的基础上重申文章开头的看法：海洋是未来的粮仓。照应开头

七、拓展学习

1.大海不仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源，谁能来当一回小院士，为我们

介绍你了解的大海?

要求：（1）语言准确且生动

（2）能运用多种说明方法

（3）仪态自然大方

2.你知道海洋污染的现状吗？

3．我们该如何保护海洋资源？

4.结合积累的知识，畅想未来海洋的样子。

八、作业：

1.思考与练习二、三题。

2.课外阅读介绍海洋知识的文章。

板书设计

1.海藻量大

海洋是未来的粮仓：2.浮游生物丰富

鱼虾众多3.

说明方法：作比较、作诠释、分类别、列数字