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《可能性》教学设计

教学目标:

1、初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的

2、能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性。

教学重点:理解事情发生的可能性

教学难点:分辨生活中事情发生的可能性

教学过程:

一、故事导入

讲述:很久很久很久以前，百花谷里飞来了一只小蜜蜂。它从很远的地方飞过来，

特地为妈妈挑选生日礼物。终于，小蜜蜂看中了一条漂亮的围巾和一顶美

丽的帽子。不过，他身上的钱只够买其中一样。怎么办？最后，小蜜蜂决

定采用抽签的办法。

演示:拿一个空盒子，把围巾和帽子画在两张同样的纸上，叠好放进盒子里。

提问:猜猜看，小蜜蜂摸到了什么礼物？(生:是围巾。)

提问:一定是吗？（生:不一定。可能是围巾，也有可能是帽子。）

为什么可能是围巾，也可能是帽子？（生:由于放进去了围巾和帽子。）

小结:由于盒子里放了围巾和手套，所以摸出的可能是围巾，也可能是手套。

这就是生活中事情发生的可能性。（板书:可能性）

二、教学“一定”“不可能”

过渡:买好礼物的小蜜蜂在百花谷里不愿飞去。原来百花谷里正在举办摸球比赛。

小朋友，你们想玩吗？

操作:请5名男生、5名女生组成男队和女队。（贴板子:男队，女队）

讲述:请看游戏规则。自己读一读。

（出示规则:盒子里有5只球，摸到黄球得1分，摸到其他颜色的球不得

分。请把摸出的球举过头顶，其他同学说出是什么球。）

介绍:为了公平起见，我们采用猜拳的办法决定哪队先摸球。

提问:猜猜看，哪队会赢？（生:男队会赢。）

其他同学同意吗？你怎么看？（生:有可能男队赢，也有可能女队赢。）

讲述:开始吧。为他俩加加油。（石头，剪子，哗啦啦啦布）女队先来。

女队摸出的是（）球，得1分。男队摸出的是（）球，不得分。

比赛结束，如果各位没有意见，老师宣布比赛结果。

提问:你们有意见？（生:男生的盒子里没有黄球，女生的盒子里全是黄球。）

提问:他说得对吗？让我们来看一看。（解开盒子外面的袋子）

你有什么发现？（生:男生的盒子里没有黄球。女生的盒子里全都是黄球。）

提问:男队为什么会输？（生:由于男生的盒子里没有黄球，所以摸不到黄球。）

出示:由于盒子里没有黄球，所以摸出的不可能是黄球。

观察:看女队的球，你能学着黑板上的话说一说吗？

出示:由于盒子里全部是黄球，所以摸出的一定是黄球。自己把这句话再说一遍。

小结:不是男生本领小，只怪游戏不公平。（拿走板子）

然而，男生的落败告诉我们，盒子里没有黄球，摸出的不可能是黄球。

日常生活和学习中，有些事情一定发生，有些事情不可能发生。

请看屏幕:出示:9乘9（一定不可能）等于81。

小明的年龄（一定不可能）比他妈妈大。

小结:一定，不可能表示事情发生的可能性。接下来，我们学习第三种可能性。

三、教学“可能”

过渡:刚才，由于游戏不公平男生失败了。百花谷的小动物很抱歉，精心准备了

第二个游戏，想玩吗？

要求:请组长从抽屉中取出小篮子。把3只黄球放进盒子，再将3只白球放进盒

子。摇一摇。放到桌上。

提问:请一个小朋友从老师的盒子里任意摸一只球。什么球？（白球）

继续摸下去，还会是白球吗？待会儿，大家摸摸看。

摸球之前，先读一读活动要求。（出示要求）

提问:你们组摸出几种结果？猜猜看，老师任意摸一个，会是什么情况？

（生:可能是白球，也可能是黄球。）为什么摸出的可能是白球，也可能是

黄球？（生:由于放进去的有黄球，也有白球。）

出示:由于盒子里既有黄球，又有白球，所以摸出的可能是黄球，也可能是白球。

把这句话说给同桌听。

小结:生活中，有些事情一定发生，有些事情不可能发生，有些事情可能发生。

3种可能性读1遍。

四、知识的应用

过渡:学到现在，老师想考考大家。有信心吗？

提问:小蜜蜂发现，硬币有正反两面，正面是数字1，反面是菊花。

把它抛起来盖住，猜一猜，哪一面会朝上？

（生:有可能是正面，也有可能是反面。）

小结:由于硬币有两面，所以可能是（）朝上，也可能是（）朝上。