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《散步》说课稿（通用5篇）

《散步》说课稿（通用5篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，

借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应

当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《散步》说课稿（通用5

篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《散步》说课稿1

下面我将从教材、学情、目标、重难点、教法、学法等方面说一

下我的讲课思路。

一、说教材

《散步》选自七年级上册第五单元，本单元所选文章以家庭亲情

为主题，浓浓亲情动人心弦。《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的

美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流

露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小

事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。学习本文，

要引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。本文是一篇自读课

文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。

二、说学情

根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养

学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，这个年龄段的

学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺

乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼

的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为

重要，我的教学目标确定如下。

三、说目标

知识与能力目标：

1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

2、品味课文清新质朴的语言。

3、理解最后一句话的深刻含义。

过程与方法目标：

学会自主、合作、探究的学习方式

情感态度价值观目标：

通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老

爱幼的传统美德。

四、说重难点

根据《语文课和标准》在基本理念部分强调要丰富学生语言的积

累、培养语感。我将本课的重点定为：朗读品味积累语言。本课是一

篇精美散文，需要引导学生在反复朗读中揣摩、积累语言，以增强语

感，逐步提高语言表达能力。本课的难点是：理解课文最后一句话的

深刻含义。七年级学生由于年龄和知识储备的限制，对含义深刻句子

的理解容易浮于表面，因此把这个定为难点。

五、说教法

运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教

法相结合。首先以情景、导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情

氛围，引起学生的学习兴趣。然后将朗读贯穿于整个课堂中，让学生

在朗读品味中去感受亲情美。本文主要写“我”这个成年人的感受，

学生对课文的理解与感悟会遇到一定的困难，因此，必要的点拨显得

尤为重要，通过这几种教法与多媒体课件的结合，让学生更好的领悟

课文。

六、说学法

《语文课程标准》中要求学生品味作品中富有表现力的语言。所

以先让学生熟读课文，整体感知课文内容，然后引导学生通过自主合

作探究的学习方式，找出含义深刻的字词句或细节动人的句子品析，

最后抓关键语句再读课文，深入思考，领会课文深长的意味，提高学

生的思维能力，培养尊老爱幼的情感，在学习中充分调动学生的积极

性，充分发挥学生的主观能动性让学生真正成为学习的主人。

七、说教学设计

（一）情景导入

看公益短片《妈妈洗脚》学生谈感受。

设计意图：

激发学生的学习兴趣，短片中温馨的画面和质朴的语言，让学生

快速的进入情境中，也为学生感知课文内容作了准备。

（二）出示学习目标

设计这一板块是因为学习目标对教与学起统帅作用，使学生的学

习有明确的方向性。

（三）初读课文，整体感知。

齐读课文，思考下列问题：

1、用简洁的语言概括文章的主要内容。

（旨在让学生对文本整体感知）

2、散步的过程中发生了怎样的事情？结果如何？

设计意图：

此环节要求学生齐读课文后自主学习，培养从文章获取信息及概

括事件的能力，在第二个问题中要引导学生思考：在面对分歧时，

“我”为什么决定顺从母亲而委屈儿子，从而得出结论：在两头不能

兼顾时，照顾长辈，因此得知“我”的处事原则是“孝”，初步感知

了作者的情感。

（四）品读课文

找出文中含义深刻的字词句或能打动你的句子品析。

学法指导：