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《散步》教学设计散步教学设计一等奖ppt

《散步》教学设计（散步教学设计一等奖ppt）

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备

工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解

过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《散步》教学设计（散步教

学设计一等奖ppt），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《散步》教学设计（散步教学设计一等奖ppt）1

一、教学目标

1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。

2.方法：自主、合作、探究的学习方式。

3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

二、教学重点

整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。

三、教学设想

在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究

的方法构建新的学习方式。

四、教学安排：

一课时

五、教学过程

一、导入

家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块

共进晚餐，一同欣赏电视??哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，

也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一

家祖孙三代人的相亲相爱，和和美

1美??

二、整体感知，梳理文章结构线条

教师范读课文，要求学生边听边思考下列问题。

①用一句话概括全文内容。

学生思考后回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。

师注意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？

干什么？

②围绕“散步”这件事理出文章结构线条。

指名回答。如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件

来启发学生。边答边板书。

师明确：“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分

歧；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，

“我”和妻子分别背起母亲和儿子。

师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步

的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，

“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老

人行走；小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，

“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，

伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很

多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）

2的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”（板书）

的美德。同时母亲的选择是——

生：走小路。（板书）

师：这又体现了我国另一种传统美德，是——

生：爱幼。（板书）

三、深入探究，挖掘“尊老”内涵

过渡：这篇课文通过一件平常的不能再平常的小事——散步来颂

扬了“尊老爱幼”的美德。它如一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的

歌，深深地叩击着我们的心魄。

请大家默读课文，思考：你最喜欢文中的那一个人？理由是什么？

大家可以和同位讨论。学生讨论后回答。

师注意：至少让两名学生回答。

师：我先不评判大家的回答，请大家听培根怎么说的，“哺育子

女是动物也有的本能，赡养父母才是人类文明之举。”

3谁能给我们解释一下？

生解释。

师总结：“尊老”和“爱幼”都可贵，这既是一个人也是一个国

家文明的标志，但我更赞成培根的话，“尊老”更可贵。因为这是人

类特有的高尚情感，更是我们中华民族代代相传的珍贵美德——“孝”

的集中体现。同学们，你们知道“孝”字的最初写法吗？它是一个会

意字，上面一个“老”字，下面一个“子”字，古人解释“孝”为

“善事父母者”。我希望同学们能深刻理解“尊老”的含义，把中华

民族“善事父母”这一美德传承下去!

四、揣摩词句，体味语言

过渡：好听的歌总是由优美的旋律传送的；美丽的花得由鲜绿的

叶儿衬托；同样，美文得有妙语来表达。这篇课文的语言散发着清新

淡雅的芬芳，读来的感受犹如背着花篮与作者边散步边交谈，于不经

意间往花篮里采摘几朵并不名贵却很雅致的小花。

下面请大家速读课文，与人你的同桌共同找出你们认为写的

4最美的词句，如能说出你们的理由，我将洗耳恭听。

师注意：学生讨论后自由回答，但要注意时间，适时的打住。如

学生