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《教育魅力》优秀读后感3篇

《教育魅力》优秀读后感600字1

炎炎夏日，捧着著名教育家于漪老师主编的《教育魅力》，我开始重

新审视做了二十四年的教师职业。

冲击力最强的是该书对教师教育魅力的现状调查，在上海中学生心目

中，人格魅力是教师教育魅力的首要条件，远远超过师爱、学识魅力和形

象魅力。何谓人格魅力，用叶澜教授的话来说，就是真诚。真诚是人格“

魅力的基础”。即使面对天真烂漫的小学生，也应该真诚对待。一次，我

所办的《作文月报》马上要印刷了，由于版面问题，一位男生的习作推迟

至下一期刊发。周五课间休息时，他询问报纸何时印出，因为他爸爸下周

一要过生日，他希望将这份印有他的作文的《作文月报》作为生日礼物送

给爸爸，给他一个惊喜。一份《作文月报》在孩子心中如此重要，我怎能

慢待?于是，我临时调整了版面，将他的作文如期刊发。教室里，当大家

捧着散发着油墨香的《作文月报》，我看到了他眼中的欣喜，也看到了同

学们的羡慕，更享受着成全孩子后的那份满足。对待学生，不敷衍，坦坦

荡荡，想尽一切办法去发展他们，这就是真诚。

和许多青年教师一样，我十分景仰于漪老师对教育的满腔热忱。1977

年，《海燕》向全上海直播，于漪老师的爱人看完直播后说道，你哪里“是

上课?你是用生命在歌唱。”于老师对教育的长久不衰的热烈的情感，正是

她的人格魅力所在。曾有位作家将教师职业设定为打磨螺丝钉的计件工，

在我身边，不乏计件工式的教师。的确，教师这个职业做久了，常常会有

职业倦怠，常常会生出很多无奈：很多事情，明知违背了教育规律，但依

然要去做;很多事情，明知即使做了，也无甚效果，但依然要去做;很多事

情，初衷常常是好的，但做着做着，就事与愿违，但依然要去做。既要让

学生和家长满意，也要让上级领导满意，教师常常在让他人满意“”和让自“

己满意”之间戴着镣铐跳舞。然而，教师是塑造心灵的职业，不是计件

工。做教师的人，内心深处必须得坚守住那份教育理想，必须永葆对教育

的那份热情，因为，对于中小学生来讲，教师的人格是任何力量都不能替

代的最灿烂的阳光。

《教育魅力》优秀读后感600字2

一个有魅力的教师应该拥有渊博的学识。博学的老师能让孩子们不断

地拓展自己的知识视野，不断地全面发展自己的学习能力，提高文化素

养。跟着这样的老师学习，学生们会不断地进步。大量的事实证明，现代

学生不喜欢那种古板、单调的老师，而是喜欢多才多艺、兴趣广泛的老

师。这样的老师会像一块磁石一样把学生吸引住，成为学生效仿的榜样。

一个有魅力的老师爱每一个学生，注意自己在*时工作中的言行举止

对学生的成长所起的影响作用。

因为教师有时一句不经意的话或一个鼓励的眼神和动作，有可能影响

一个学生终身。书中有学生如是评价：她“的课堂犹如一个大家庭，我再

也不怕上学了”、她“的语调和笑容使我很舒畅”。学生们能从老师的言谈举

止中感受到老师的关爱，例如在跟着老师阅读分析一篇文章时，学生们有

体验不到的地方，老师能够体验得更深刻，这就能更好地引领学生，使学

生构筑与老师的信赖关系。

书中有作者于漪老师自身的一段教育经历，这段经历也深刻地体现了

老师之爱的重要：学校有一个行为偏差得厉害的学生，逃学两年、打群

架、偷窃。找到这个学生后，于漪老师将他领回家，反反复复地教育他、

鼓励他，费尽心力终将他拉回头。教育魅力便是以一颗赤诚的爱心去铺就

学生的成长、成材之路，全心全意地解他们的思想、生活、人生之惑。

作为一名教师，我们应该带着对生命的洞察和至爱，带着人格的魅力

和灵性，像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能，激发生命的活

力。只要我们在每个孩子心中撒下爱的种子，用自身良好的品格去点燃学

生智慧的火花，那我们自身的魅力定能在教育实践中绽放异彩。从《教育

魅力》中我得到了这样的启发：教师要关心学生，严谨笃学，淡泊名利，

自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导

者和引路人。

《教育魅力》优秀读后感600字3

读了于漪老师的《教育魅力》这本书,感觉受益匪浅。这本书太多的

感动,太多的魅力,太多的艺术,需要我去追逐,去领会,去反思,去品悟。每一

项修炼都让我受到启发和深思,它像一面镜子,照出了我_日自己日常的教学

和教育工作中的细节,读罢此书,我