人教版七年级信息技术教案 .pdfVIP

教学设计方案

单元名称信息获取的途径计划学时1

一、教材说明

《信息的获取途径》是教育科学出版社，高中《信息技术基础》第二章第二节的内容。本节课

主要学习三种信息的获取途径：观察自然现象、与人交流、媒体检索。

二、学生特征分析

学习者初始能力分析：高一学生此前已经学习过信息获取的一般过程，对信息获取的相关概念

已经有了坚实的基础，对本节课的内容有着一定的了解。

学习者一般特征：高一学生，思想、智力趋近成熟，思维活跃，有着较强的表达能力。

学习风格：从信息加工来看，大多数学生属于活跃型。从信息输入来看，大多数是视觉型。

三、教学目标分析

1、知识与能力

1）理解信息获取的途径和方法，能够根据不同的问题，不同的对象选择最佳的渠道和方式，从而培

养学生的分析、比较、规划和归纳能力。

2、过程与方法

1）能够通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；

2）体验数字生活的快捷与方便。

3、情感态度与价值观

1）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信

息技术、参与信息活动的态度。

四、教学内容与学习水平的分析与确定

1、知识点的划分与学习水平的确定

学习水平

课题名称知识点

知道领会运用

1观察自然现象√√√

信息的

2与人交流√√√

获取途径

3媒体检索√√√

2、学习水平的具体描述

知识点学习水平描述语句行为动词

知道口述信息获取的第一种途径口述

1．观察自

领会列举生活中通过观察自然现象获取信息的例子列举

然现象

运用辨别生活中的例子能否通过观察自然现象来获取信息辨别

知道口述信息获取的第二种途径口述

2．与人交

领会列举生活中与人交流的方式列举

流

运用辨别生活中的例子是否能通过与人交流来获取信息辨别

知道口述信息获取的第三种途径口述

3．媒体检

领会列举生活中媒体检索的方式列举

索

运用辨别生活中的例子是否能用媒体检索来获取信息辨别

3、分析教学的重点

内容解决措施

通过生活中的实际案例介绍信息获取的方法，学

三种信息获取途径的含义