《我要戴上红领巾》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动一年级下册.pdfVIP

《我要戴上红领巾》（教学设计学年综合实践活动一

年级下册

一、教学目标

1.让学生了解红领巾的来历和意义，培养学生的集体荣誉感和爱

国主义精神。

2.通过实践活动，让学生掌握红领巾的基本知识和佩戴方法，提

高学生的动手能力和生活自理能力。

3.培养学生尊重和爱护红领巾的良好习惯，激发学生对少先队组

织的热爱和向往。

二、教学内容

1.红领巾的来历和意义

2.红领巾的基本知识和佩戴方法

3.红领巾的尊重与爱护

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解红领巾的来历和意义，掌握红领巾的基

本知识和佩戴方法。

2.教学难点：培养学生尊重和爱护红领巾的良好习惯，激发学生

对少先队组织的热爱和向往。

四、教具与学具准备

1.教具：红领巾、PPT、视频、教学卡片等。

2.学具：红领巾、剪刀、针线、彩笔等。

五、教学过程

1.导入：通过讲述红领巾的来历和意义，激发学生对红领巾的兴

趣和好奇心。

2.新课内容：讲解红领巾的基本知识和佩戴方法，让学生动手实

践，学会正确佩戴红领巾。

3.活动环节：组织学生进行红领巾知识竞赛，巩固所学知识，提

高学生的动手能力。

4.情感教育：通过讲述红领巾的故事，培养学生的集体荣誉感和

爱国主义精神。

六、板书设计

1.《我要戴上红领巾》

2.目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准

备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思

七、作业设计

1.家庭作业：让学生回家后向家长讲述红领巾的来历和意义，并

学会正确佩戴红领巾。

2.课后实践：组织学生参加一次红领巾主题实践活动，如红领巾

知识竞赛、红领巾手工制作等。

八、课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法，

提高教学效果。

2.教师应注重培养学生的动手能力和生活自理能力，让学生在实

践中掌握红领巾的基本知识和佩戴方法。

3.教师应加强对学生的情感教育，培养学生的集体荣誉感和爱国

主义精神，激发学生对少先队组织的热爱和向往。

重点关注的细节：教学过程

一、导入

1.教师通过讲述红领巾的来历和意义，引入主题。可以使用多媒

体展示红领巾的历史图片，让学生初步感受到红领巾的重要性和象征

意义。

2.教师提问：“你们知道红领巾代表着什么吗？”引发学生的思

考，鼓励他们分享自己对红领巾的认识。

二、新课内容

1.教师详细讲解红领巾的基本知识，包括红领巾的尺寸、颜色、

材质等，并展示正确的红领巾样式。

2.教师示范红领巾的佩戴方法，并解释每一步骤的理由和注意事

项。可以使用大屏幕投影或实物示范，确保每位学生都能清楚地看到。

3.学生分组，每组发放一条红领巾，小组成员互相帮助，尝试自

己佩戴红领巾。教师巡回指导，纠正不正确的佩戴方法。

三、活动环节

1.组织学生进行红领巾知识竞赛，以小组为单位进行抢答。问题

可以包括红领巾的历史、象征意义、佩戴方法等。

2.对竞赛中表现优秀的小组给予表扬和奖励，激发学生的团队精

神和竞争意识。

四、情感教育

1.教师通过讲述红领巾背后的感人故事，如少先队员的英雄事迹，

来培养学生的集体荣誉感和爱国主义精神。

2.学生分享自己对红领巾故事的感受，教师引导学生理解红领巾

不仅是一种象征，更是一种责任和使命。

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调红领巾的尊重与爱

护，以及作为少先队员的责任。

2.学生发表自己对未来如何做一个优秀少先队员的想法，教师给

予鼓励和指导。

六、课后实践

1.布置家庭作业，要求学生向家长复述红领巾的来历和意义，并

展示自己佩戴红领巾的正确方法。

2.安排一次红领巾手工制作活动，让学生亲手制作属于自己的红

领巾，增强对红领巾的情感联系。

七、板书设计

板书设计是教学中不可忽视的一环，它能够帮助学生梳理知识结

构，强化记忆，同时也能提高教学内容的直观性。在《我要戴上