三年级学困生帮扶总结范文(2篇) .pdfVIP

三年级学困生帮扶总结范文

今年我担任三（1）班的语文教学工作，在本学期里，我结合班上

的实际情况，在开学初制定了学困生、优生辅导计划，扎实有序开展

工作，使班上的学困生、优生的成绩有了不同程度的提高。现将本学

期学困生、优生辅导做以下小结：

一、循序渐进、因人施教

本班学困生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力

不强，出现上课讲小话、不做作业等现象。根据实际情况，抓好本班

辅差工作，实行分层教学，语文基础差的学生要从最基本的知识点补

起，鼓起他们对学习语文的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式

教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于

语文基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考

题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、

解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答问题的步骤。由于

帮扶时狠抓了学困生的基础知识，所以在后来的测试中，基础题掌握

得比较扎实，成绩有了不同程度的进步。

三、分层次要求，逐个落实知识

1、对于优生，在作业上提出比一般学生都高的要求，一律要求全

对，只有全对才能得到小红旗，对于提前完成作业的，给他们布置一

点有难度新作业，拓宽他们的知识面，提高他们的数学能力。要求回

家自己预习新课，提高他们自学能力。并在课堂上留给他们展现的机

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会，让他们充分发表自己对于新的知识的理解和想法，注意提高他们

的数学思维能力。

2、对于学困生，在课堂上关注，让他们回答以下简单的问题，并

给与表扬，增强他们的学习兴趣;作业当面批改，并督促更正，发现没

有掌握的知识进行个别辅导，做的逐个落实基本知识和计算。并利用

休息时间帮助他们补习数学知识，让他们逐步赶上其他学生。

四、家校联系，共同辅助

经常与家长的交流，通过电话和面谈的形式让其了解自己孩子在

校的学习情况，了解自己孩子的薄弱环节，并给这些孩子布置一些薄

弱环节的作业，让他们在家里帮助和指导孩子学习。特别是

学困生，在学校的时间还远远不够，利用双休日，给予适当的额

外作业，让家长在家里进行辅导和补习，使其赶上。

经过努力，虽然取得了一点成绩，但还是有些不足，如怎样在课

堂更好照顾到优生和差生，教学方法和手段也有待改进;家长在家辅导

不认真或者不管孩子如何去交流等等。这样将是我今后教学努力的方

向。

三年级学困生帮扶总结范文（二）

学困生帮扶总结

在三年级学习阶段，学困生是指在学习过程中表现出一些困难或

问题的学生。通过帮扶学困生，可以提高他们的学习能力和自信心，

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使他们能够顺利完成学业。在帮扶学困生的过程中，我积累了一些经

验和总结，下面主要从学困生的特点和帮扶方法两个方面进行总结。

一、学困生的特点

1.学习成绩差异明显：学困生在整体学习成绩上与其他同学相差

较大，常常处于下游。

2.自信心不足：由于学习成绩不佳，学困生常常对自己的能力产

生怀疑和不自信，对学习充满焦虑和慌乱情绪。

3.学习方法不当：学困生在学习方法上存在问题，常常无法正确

理解和应用所学知识，缺乏学习自信心。

4.与他人沟通困难：学困生在与他人的沟通交流上存在困难，无

法准确表达自己的观点和想法。

二、帮扶方法

1.激发学习动机：帮助学困生树立正确的学习目标和动力，激发他

们对学习的兴趣。可以通过与学困生谈心，了解他们的兴趣爱好，并

将其与学习内容相结合，提高学习的积极性。

2.制定学习计划：根据学困生的实际情况，帮助他们制定合理的学

习计划。可以将学习任务进行分解和安排，提高学习效率。

3.采用多样化的教学方法：针对学困生的特点，采用多样化的教学

方法。可以通过举例、讲解、思维导图等方式，提高学困生的学习兴

趣和理解能力。

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4.建立学习小组：帮助学困生建立学习小组，可以互相讨论学习的

问题和困难，共同解决学习难题。通过学习小组，学困生可以获得支

持和鼓励，提高学习动力。

5.积极参与课堂活动：鼓励学困生积极参与课堂活动，展示自己