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《从感官角度描写景物》说课稿

材料所子弟学校唐小惠

一、说教材

部编办七年级上册语文第一单元主要是抒情散文，作者用优美、细腻的语言，多层次、多角

度地描写一个特定时令的景象。在本单元的学习中，要求提高感受和赏析写景抒情作品的能

力，同时在语言品味的过程中掌握并运用写景的方法，如抓住景物的特点、巧妙运用修辞、

多角度进行描写等。为了达到“一课一得”的目的，这堂课设计的内容，选取了一个小的方

面进行教学——从感官角度描写景物。带领学生通过品读第一单元课文中从感官描写景物的

句子，体会其作用，并学会运用。

二、说学情

七年级的学生，正是活泼好动的年纪，观察能力强，感情丰富，对待生活热情积极，审美观

正在形成过程中，他们懂得欣赏美，追求美，漂亮的衣服饰物，形象气质好的明星，都能吸

引他们的注意力，他们愿意用文字表现美。但是，七年级也是一个过渡期，在进行第一单元

教学时，需要做好小学语文教学内容和教学方法的衔接，所以授课内容不应繁杂，需要由浅

入深、循序渐进。加之，七年级的学生经历少，积累匮乏，所以，我跳出一节课讲多种写景

方法的常规教学，把第一单元写景课文作为教学素材，只针对性地从一种方法入手，让学生

既能知识点，又能让学生轻松愉快学习。

三、说学习目标

本堂课是希望学生通过从第一单元所学课文中，找出从感官描写的句子，并细细品读，体味

句子的语言美，同时学会从这种角度描写景物的方法。所以，本堂课，学习目标简单明了，

一是让学生通过寻找文章中从感官角度描写景物的句子，细细品读，体味其语言美；二是通

过品读与赏析，学会从感官角度描写景物的方法。

四、说教学方法。教具准备：多媒体课件、投影

本堂课我将用到案例分析法、亲身体验法、合作探究法。

五、说教学过程

我的教学过程主要分为五部分：

第一部分：情景导入——QQ糖遐想

我课前准备了一袋QQ糖，让学生首先观察包装，告诉我这是什么，引出“视觉”，然后请

一位同学用手摸一摸，感觉它的质地，引出“触觉”；接着我揉动包装纸，发出沙沙的响声，

引出“听觉”，再拆开包装纸，请一位同学闻一闻，引出“嗅觉”，最后请学生尝一尝味道，

引出“味觉”。通过这个小小的情景活动，引入课题.我这样设计的目的主要有三点：一是通

过学生的亲身体验，让学生明白感官包括哪些；二是这个小情景符合七年级学生天真活泼的

心理特点；三是可以调动课堂气氛，拉近教师与学生的关系，让学生感到亲切，学生在轻松

愉快的环境下开始本堂课的学习，减轻心理压力。

第二部分：范例赏析——评一评

本环节我选取了来自第一单元第三课《雨的四季》中的一段文字，在这段文字中，作者综合

运用了各种感官描写春雨，语言优美，细腻。我会首先会带领学生有感情地朗诵这段文字，

然后请学生找出其中用到感官描写的句子，并简要赏析。让学生通过此范例既能品味到文段

的语言美，又能明白从感官描写景物的作用，再此，我也会引导学生简单归纳其作用。

第三部分：眼明手快——找一找

通过范例的赏析，学生明白在我们第一单元这样的句子比比皆是，让学生快速浏览1-3课内

容，找出其中用了感官描写的句子，看谁找得又快又多。学生找好后，小组内交流互读，然

后请2-3组班级展示。此环节使教材中的文章成为课堂素材的来源，学生熟悉内容，所以很

容易找到并理解，在轻松的学习过程中完成任务。

第四部分：小试牛刀——练一练

此环节是课堂的重点与难点，通过这一环节让学生学以致用，把学习学到的方法运用到自己

的写作中，由于上课时间的局限性，所以此环节我让学生写了一个150字左右的小片段，要

求学生从感官角度写一段文字描写景物。可以从花、草、树、云、风、水等事物中自由选择。

此环节意在考察学生的对本堂课知识点的掌握情况，达到学以致用的目的。

第五部分：佳作展示——赏一赏

学生写完练笔后，小组内学生交流，相互批改与点评，然后每组推荐一篇最优秀的片段，班

级展示，有问题的地方引导学生指出，优秀的地方引导学生学习。此环节，检查了学生的掌

握情况，也培养了学生的语言表达能力。

六、说板书设计

我的板书设计简单明了，在情景活动时板书出感官的分类，然后在引入课堂是板书本堂课的

标题，在分析文章中的句子时，板书从感官描写景物的作用。学生通过板书，大致知道我们

这堂课所学的内容。

七、说设计亮点

本堂课我认为有以下亮点：

1、QQ糖遐想的小情景，符合七年级学生的心理特点，让学生亲身体验，也激发了学生的

好奇心，同时通过这个小情景，也活跃了课堂气氛。

2、课堂素材来源于教材，但高于教材。

3、