《我一生中的重要抉择》教学设计 .pdfVIP

《我一生中的重要抉择》教学设计论证方法

教学目标：了解和掌握相关论文知识，把握论点、论据、论证及脉络。（重点）

体会阅读议论文的要点和技巧。（难点）

领会学习的重要性和科学家的品质精神。

教学课时：两节课

教学备课：

1、王选：自学或略

2、基础知识：

抉择（jué）荧屏（yíng）硕果（shuò）崭新（zhǎn）堕落（duò）

谅解（liàng）署名（shǔ）倡导（chàng）逸事（yì）不可设想

强词夺理（qiǎng）：无理强辩，没理硬说成有理。

阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。

招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈，此处是作者的自谦之词。

风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。

3、课文内容：

第一部分（1）：交代演讲背景，引出话题。

第二部分（2--7）：论述第六个重要抉择：大力扶植年轻人。

第三部分（8）：呼吁大家把自己融在集体里，体现自我价值。

演讲的字里行间中，表现了作者爱国奉献，不慕虚荣，甘为人梯的高尚精神。

4、论证方法：

讲道理（道理论证）

1段引用比尔盖茨话；（引用论证）意在引出下文对自己的介绍。

1段引用李素丽话：（引用论证）意在说明自己也是为年轻科学家服务的。为引出扶植年轻人的

论述话题做铺垫。增强说服力。

1段用太“阳”的比喻论证贴切而幽默，意在引出扶植年轻人的论述话题。

4段把演讲、作报告说成卖“狗皮膏药”“招摇撞骗”可见作者的谦逊与幽默，同时也说明年轻与名头

是用来做事的。

7段用名人和凡人对比论证，不仅说理透彻，更幽默诙谐的警示自己要保持良好心态和认识上的

不足，多淡泊名利，一心一意扶植年轻人。

8段引用荣格公式意在说明在集体中最终体现自我价值，把自己要做的言简意赅说出。

摆事实（事实论证）

2段列举用英国卡“文迪许实验室培植年轻人的事实”说明大力扶植年轻人是一种历史的规律。

5段列举王“安、英特尔、苹果、比尔盖茨、雅虎”的事实意在论述创业者都是年轻人的事实。

5、论证：应用论据证明论点的过程。有哪些论据，怎么安排论据。

6、写作特点：

（1）主题鲜明，层次清晰。

开篇铺垫引题，中间集中论述主题，最后呼吁体现自我价值。（人老了退居二线，扶植年轻人

就是一种实现自我价值的体现。）

（2）真挚感人，很接地气。

全文语言通俗，不失幽默诙谐之所，读来亲切感人。

7、你也年轻，你想在未来创造什么？

你是想生存就先行，还是生活即可，还是要对人群做点大贡献？选择在你。

教学过程：

1、边读课文边圈画需要关注的词语。尤其是音形义。

2、教师简要介绍论文的相关知识。

先立论点寻找论据合理安排论据整体调配文章结构

3、寻找课文论点和论据，说明相关论据的作用。

4、适当板书：

交代背景，引出话题

我一生中的重要抉择提出并证明论点：扶植年轻人安国奉献，甘为人梯

呼吁融入集体，实现价值

作业部署：体会议论文的相关知识，掌握课文基础部分。

备课时间：2018年4月24日星期二