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人音版高中音乐鉴赏第10节《历史悠久的亚洲传统音乐》教案5例

第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》教学设计1

教学目标

1．欣赏《四岁的红鬃马》、《欢迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》等几首

有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。

2．学生自学亚洲音乐的概况，了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、民族、

宗教等因素的密切关系，加深对亚洲传统音乐风格的理解。

3．学生观看印度影片片段、分两个声部学唱《星星索》，认识蒙古的呼麦、印

度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点。

教学重点：掌握亚洲音乐，特别是南亚——印度和东南亚——印度尼西亚音乐的

风格特点

教学难点：用手划出体现印度音乐旋律特点的线条；分两个声部视唱《星星索》

并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点。

课间大屏幕显示课题：历史悠久的亚洲传统音乐。（背景音乐是《梭罗河》）

一、组织教学同学们，今天老师将以一种新的方式向你们问好，Namaste！它

表示早安、晚安和你好的意思。你们可以双手合十表示回敬，一起说:“Namaste!”

二、导入人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。亚洲是人类古代文

明最发达的地区之一。亚洲传统音乐具有悠久的历史，亚洲灿烂的音乐文化是人

类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。亚洲

可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。（屏幕上出示亚洲

区域图，由学生上来指出五个音乐文化区的位置）

三、新课

（一）同学们，你们知道刚才老师所说的Namaste是哪个国家的语言吗？（学

生都在猜测）它是印度语言，处于哪个音乐文化区呢？（学生回答：南亚）这

个国家虽然经济文化相对比较落后，但文化相当繁荣，比如印度的美女（课件出

示四张印度美女像），最近的几届世界小姐选举都由印度小姐当选。请同学们看

“拓展与探究”第4题，聆听三个音乐片段，判断它们是由什么乐器演奏的？（背

景是一张印度音乐的演奏图）

第一段：小提琴优美、含蓄

第二段：二胡柔美、深沉

第三段：？它的音色有点接近什么啊？（学生回答：小提琴）

对了，它是印度这个弦乐之国，最精巧的一种弓弦乐器——萨朗吉演奏的（出

示图片），这个印度的“小提琴”，是由硬木雕出来的，长方形，有4根弦，10

—20根共鸣弦，演奏时可坐可站。在印度有一种奇特的现象，西方传入的乐器

如小提琴、吉他等都彻底地印度化了，灵魂完全属于印度，这件乐器（出示演奏

图）音色和吉他非常接近，被称为“西塔尔”，这些都说明印度传统音乐强大的

生命力。下面，我们一起来欣赏印度拉贾斯坦的一首民间乐曲，由萨朗吉主奏的

《欢迎》片段，请思考用怎样的线条来表示这首曲子的音乐进行？

课件出示：（印度泰姬陵背景出示《欢迎》的结构和音乐情绪）

引子AB

西塔尔、萨朗吉西塔尔、萨朗吉、鼓、铃西塔尔、萨朗吉、笛子、

鼓、铃

缓慢、自由抒情、柔美抒情、柔

美

欣赏提示：演奏乐器和音乐情绪。有的同学已经会用手臂和手指大胆地划出旋律

的音乐进行，有波浪线、曲线、螺旋线等，然后鼓励大家一起跟着音乐感受。印

度音乐根深叶茂，除了刚才欣赏的民间音乐以外呢，还有五类，分别是：古典音

乐、轻古典音乐、部落音乐、泰戈尔音乐和电影音乐，几乎每一部印度影片中都

有歌舞表演，这与他们传统的艺术保护政策有关，印度政府、工商企业乃至于全

社会都对传统音乐和舞蹈进行保护。

接下来，我们就来观看一段印度影片《兄弟情谊》片段中的歌舞表演，注意其节

奏和舞蹈动作，他们善于运用身体的哪些部位来表现情感？可以用手和脚等跟随

一起舞动。节奏感很强烈，善于用头、肩颈、跨和手夸张地舞动。

总结印度传统音乐的特点：（出示课件，学生完成拓展与探究第3题）波浪式、

曲线式、螺旋式的音乐进行，如怨如诉、绵延不断的旋律；蜿蜒曲折的西塔尔、

令人肠断的笛声、浓郁带鼻音的歌声；各式各样的滑音、装饰音，强烈多变的鼓

声和节奏；变化多端的即兴演唱、演奏„„这些构成了一幅幅绚丽多彩的印度

音乐画面，使人为之惊叹、迷惑、倾倒和陶醉。许多现代音乐家，