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《山水画》教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教

学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢？

下面是小编整理的《山水画》教学反思（精选6篇），供大家参考借

鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《山水画》教学反思1

八年级下册美术教材第五课《中国山水画》这一课是造型表现领

域的课程，在这堂课上我严格地遵循《美术新课程标准》的要求，充

分发挥美术学科特点，针对八年级学生特点，采取让学生通过欣赏中

国山水画作品来发现美，欣赏美，创造美，让学生通过欣赏来提高审

美水平，提高欣赏水平。在这堂课上，我通过提问导入新课，问学生

到过的自然风光最美丽的地方在哪里，学生们积极踊跃地告知老师，

他们到过庐山、黄山、九寨沟、桃花潭等等自然风光旖旎的地方，从

而引导学生回忆自然界美丽的山水风光，让学生产生乐于游山玩水，

乐于欣赏大自然山水的愿望，从而导出新课，山水之美是我们非常喜

爱并且憧憬的。接着，我问学生们想不想把自己心目中美丽的山水自

然风光用绘画的形式描绘出来给爸爸妈妈欣赏，显然学生们特别渴望

表现出一幅幅美丽的记忆中的风景画，然后导出山水画这一主题。

师生互动引发学生对山水画的浓厚兴趣，从而揭示课题——学画

山水画。接着我讲授了山水画发展历程，让学生了解山水画是在隋朝

独立成科，当时山水画的开山始祖是展子虔，学生了解了中国画之中

的山水画这一领域的发展脉络，激发学生对中华民族传统文化的热爱，

对中国的国粹——中国画有个初步的认识。通过介绍隋朝著名山水画

家展子虔的《游春图》这一幅青绿山水画，讲解了山水画的一些表现

形式，介绍了山水画之所以发达是因为它同西方的油画风景有很大区

别，为此我精心绘制了一副仿清代画家王原祁的《云山图》，并用油

画描绘了一幅山村风景。通过对比这两幅画，让学生欣赏中国山水画

以及油画风景，使学生通过比较了解到了中国画与油画的不同点主要

表现在哪几个方面，让学生进一步加深对中国画的认识，了解中国画

之中的山水画的特点，即意境高远，博大精深，注重天人合一的道家

思想。

接着指出中国画在世界画坛上具有不可取代的地位。接着我又现

场示范山水画之中的石头的技法，讲述了画山石所要用到的各种皴法，

但是在讲皴法的时候，我只是用专业的术语来界定披麻皴、斧劈皴、

卷云皴，而学生对这些皴法可能不很容易真正的掌握，在下一次的

《学画山水画》这一课上，我就会告诉学生披麻皴主要描绘的是江南

一带的山，因为江南比较湿润，所以山上的泥土质地比较柔软，所以

用披麻皴能表现山石柔软的质地，而北方比较干旱，山石多高大的岩

石组成，所以质地比较坚硬，多用大斧劈皴来描绘，这样不仅仅能够

更明确、更生动形象的描述出披麻皴和斧劈皴的不同用法，还能使学

生们了解到一些中国的地理知识，这样就能体现出美术学科与其他学

科之间的联系。

在这堂课上，我在时间的控制上没有做到完美，在导入的时候时

间没有把握好，讲授新课的第一个环节，即描述祖国大好河山的壮美

以及中国画的魅力的时候花了过多的时间，导致后面的时间紧迫了，

在拿出国画和油画两幅作品让学生们欣赏比较的时间相对来说就比较

少了，这在下一次一定要改进，在接下来的教师当堂示范山水画中的

石头的画法的时候，时间就显得有点紧了，以至于没能够一边仔细的

示范，一边讲解，而是用很快的速度就把石头画完了，导致学生们在

下面跟着练习画山石就显得有点找不着北了，这是由于前面在时间上

的一个延误造成的。

随着时间的推移，作为青年教师的我将会在美术课堂教学上逐步

改进自己在教学上存在的不足，找出自己的问题所在，对症下药，不

断地提高自身美术教学能力，争取高质量的美术课堂教学，充分地发

挥学生们学习美术的兴趣以及充分发挥学生们的主观能动性以及创造

力的培养。

《山水画》教学反思2

在小学美术教学中，水墨画也有了一席之地，从三年级开始就有

了水墨画基础教学，而且新课标也明确提出：“美术课程要能引导学

生参与文化的传承和交流”。中国水墨画在世界上独树一帜，博大精

深，源远流长，有着悠久的历史。融诗、书、画、印为一体，代表中

华民族五千年的文化修养和内涵，是我们中华民族的国之瑰宝和骄傲。

作为一名美术教育者更有责任将水墨画教学作为传承人类文明与

文化发展的手段之一，让学生切身体验和感受到它蕴藏的文化涵义。

但是现在的学生对中国水墨画了解的很少，有的.甚至连有名的国画大

师都不知道，谈及对国画的认识，他们也多表示国画的内容都是他