人美美术八上《3用装饰色彩来表达》[高老师]【市一等奖】优质课.pdfVIP

【用装饰色彩来表达】教学设计学科：美术教

材：人美版义务教育课程标准实验教科书八年级上册课题：用装饰色彩来表达教

师：高宏飞学校：黑龙江省大庆市登峰学校

《用装饰色彩来表达》教学设计课题：用装饰色彩来表达教材：本课选自人美版义务教

育课程标准实验教科书八年级上册第三课教学分析教材分析：本课是初中阶段美术

课程中的色彩基础知识课，属于造型表达领域。主要介绍装饰色彩及其特点。装饰色彩是在

自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后形成的色彩，比线条和图形更容易影响观者

的情感，在装饰艺术领域里起着非常重要的作用。认知装饰色彩通常具有高纯度、强对比、

象征性强和夸张的特点，给人简洁、明快、强烈的感受。了解与装饰色彩相辅相成的装饰性

造型手法具有单纯、平面、意象、夸张的特点。学习运用装饰色彩的表现方法进行简单的色

彩设计，可以装点自己的生活。【理论依据】《初中美术课程标准》教材处理根据课程

标准对于信息能力的阐述，将本课课程内容加以整合，采用把传统的绘画课与电脑设计课相

结合，采用分层次多任务型、多方式、多渠道的处理方法，来为学会运用装饰色彩最终目的

服务，来解决装饰色彩的实际问题。学情分析：我们学校是一所九年一贯制学校，学生美

术素质一般，大部分学生美术功底薄弱，缺少探索性及创新意识。特别是自主创作的课程类

能真正参与进来的不多。针对实际情况，我辅助学生运用计算机的辅助教具来进行现成图片

填色，避免了学生绘画能力差的问题，同时也符合了初中阶段义务教育课程的目标。有意图

地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的水彩笔、彩铅等工具，以绘画的形式，

探索发展具有个性的表现能力，传递自己的思想感情。教学环境分析：根据教学内容、学

生情况以及学校的实际情况，选择教室环境。把学生分组，这样做学生能够自主也能够相互

帮助的完成教学任务。

教学目标：（一）知识与技能1.初步了解装饰色彩。2.掌握设计装饰色彩的基本原理。

3.通过绘制装饰图案，学会装点生活环境。（二）过程与方法通过装饰色彩作品的实例

分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计练习，来把握这些

基本特征。（三）情感态度与价值观1.激发学生对装饰色彩的兴趣。2.培养学生通过自

主探究，感受装饰色彩的艺术魅力。3.了解装饰色彩与生活的密切联系。4.培养学生对

传统文化和民族艺术热爱的情感。（四）文化意识目标1.掌握电脑知识，把握时代脉搏。

2.了解打印机，学以致用，为我所用。教学重点：1.了解装饰画在色和造型方法上的特

点。2.运用装饰色彩进行创作。教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特

点及风格。难点突破:运用打印机提前为学生准备好绘制图案,让学生自己转向设计的训

练,以突出重点，并使难点得以突破。

教具准备：图案、各种勾线笔和彩笔、课件、范例。教学方法：根据初中美术课程标准

以及当前教学、课程改革的先进理念，为达到上述目标，拟采用如下教学方法：1.任务型

教学法促使学生以意义为中心，尽力调动各种资源完成任务；开展自主性学习的互助活动，

使合作、探究与独立思考相结合，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习效率，课

堂教学采取“P-T-P”自主学习立体模式(Pre-taskTask-cyclePost-task).。2.多媒体教学法常

规的教学方法对于本课有一定的局限性，多数学生都不会积极参与进来。只是利用常规的教

学方法用语言进行描述，而无法直观地展示出来。因此本课利用多媒体辅助教学，采用信息

技术的手段，提高课堂教学效率，增强学生学习兴趣。充分利用信息技术和网络资源，进一

步增强教学的开放性和灵活性。利用多媒体添加了关于色彩方面的元素。同时也调动了学

生的积极性，激发了学生的兴趣。而常规的教学方法则无法达到这一效果。【理论依据】

利用信息技术，提高课堂效率，激发学生兴趣；以学生为主体，以学生发展为中心。[信

息技术与课程整合应用说明]

授课：①利用多组图片展示，帮助学生迅速理装饰色彩的设计要素，有助于学生直观的发现

装饰色彩的基础要素，并掌握基本的设计构思；②使用连线小游戏现场分类，让学生初步

掌握运装饰色彩的要素进行设计，达到玩中学习美术和发现美术奥秘的目的；③利用打印

机提前为学生设计图案，使学生