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《外国诗两首》说课稿

《外国诗两首》说课稿

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，说课稿有助

于提高教师的语言表达能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以

下是小编收集整理的《外国诗两首》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅

读。

大家好，我说课的内容是《外国诗两首》，我将从教材、教法、

学法、教学程序四个版块对本课的教学进列说明。

第一版块：说教材

1、教材在本单元所处的位置及单元教学目标

《外国诗两首》编排在九年级语文上册第一单元，这一单元共有5

篇课文，分别是《沁园春雪》、《雨说》、《星星变奏曲》、《外国

诗两首》和《桂林山水歌》，所选的都是诗歌，都是由寻常的事物激

起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。前两课是

讲读课主要通过朗读指导训练，品味文中的语言充分感受作者的感情；

后三课是自读课，在前两课朗读训练的基础上，指导学生自主赏析课

文，掌握诗中作者的思想感情的表达与意象之间的关系。

本单元主要教学目标是：培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，在反

复诵读的基础上，展开联想和想象。感受诗歌中的天然美景，理解诗

人的思想感情，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。

2、学习目标和重点难点的确立

结合本单元教学目标和学生实际，我把本课学习目标定为：

知识目标：识记积累生字词，掌握作家作品常识。

能力目标：分析两首写景诗的意境，体会诗人思想感情。

情感目标：欣赏和热爱大天然，培养生活的情趣。

“授之以鱼，不如授之以渔”，因此教会学生本人赏析文章，尤

为重要，我把文章的重点定为两点：

1、整体感知文章内容，品读欣赏文章。

2、通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。但是

由于学生知识结构等的欠缺，为此，我把有感情的朗读以及把握意象、

感悟诗歌内涵作为本文的难点。

第二版块：说教法

教读课文，重在引导学生揣摩语句，感受形象，通过联想和想象

进入诗的意境。教师只须作适当的点拨，为学生创设充分的体悟思考

的空间，培养学生对诗歌的兴趣。另外就诗歌的题材看，课文的两首

诗都是田园诗，可以从田园诗的角度，对比阅读两首诗，培养学生的

感悟能力。基于以上分析，我采用下列方法，解决重点，突破难点。

1诵读感悟法；指导学生反复朗读，采取多种形式，有层次、有梯

度地将朗读教学贯彻到课堂始终；

2联想想象法；引导学生展开联想、想像，解读意象，促进朗读的

提升；

3比较阅读法运用同题材诗的扩展阅读，培养学生对诗歌的鉴赏能

力。

4探究学习法；充分调动学生的思维积极性，发挥其主体地位。

在教学中我还预备用多媒体课件等辅助手段加大课堂的容量，以

便促进学生的理解。

第三版块：说学法

《纲要》明确提出：改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，

机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学

生有哪些信誉好的足球投注网站和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能

力以及交流与合作的能力。据此，我预备采用小组合作探究的学习方

式，注重朗读体会，联想想像，记忆背诵。

第四版块：说教学程序

第一步，导入：面对大天然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平

常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使

是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让

我们走进英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》和俄罗斯诗人叶赛宁的

《夜》，去倾听他们用身心和天然熔铸而成的.美的赞歌。

第二步，研读赏析《蝈蝈与蛐蛐》

1、作者简介（各学习小组交流在图书馆、网络、材料室等收集到

的有关济慈的材料，整理后推举出各组发言人）。

作者简介：济慈，是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，

他的诗对后世的影响很大，维多利来时代诗人、唯美派诗人、“意象

派”诗人都受到他的影响。

2、字词积累（各学习小组组内交流补充，互相抽写2——3个词

语，而后进列小组对抗）

3、教师范读，学生闭目聆听，展开想象，用“我感受到”的句式

讲述听读之后的感受。

此处设计，在于让学生抓住诗中的意象，想象诗中的画面，进入

诗歌意境。

4、学生自由朗读，整体感知，把握主旨。

进列朗读感知，提出朗读应思考的问题：在朗读过程中，你在诗