三年级上册4.2《它们有确定的体积吗》教学设计 .pdfVIP

新湘科版科学三年级上册4.2《它们有确定的体积吗》教学设计

一.教材分析

《它们有确定的体积吗》这一节内容位于新湘科版科学三年级上册第四章第二

节。本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解和掌握固体和液体的体积的

概念。教材通过生活中的实例，引发学生的思考，培养学生的观察能力和实验能力，

提高学生对科学的兴趣和热情。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围的事物充满好奇，

喜欢通过动手操作来解决问题。但是，对于体积的概念，他们可能还比较陌生，需

要通过具体的实例和实验来理解和掌握。

三.教学目标

1.让学生通过观察和实验，了解和掌握固体和液体的体积的概念。

2.培养学生的观察能力和实验能力。

3.提高学生对科学的兴趣和热情。

四.教学重难点

1.重点：让学生了解和掌握固体和液体的体积的概念。

2.难点：让学生通过实验来理解和掌握体积的概念。

五.教学方法

1.观察法：让学生通过观察生活中的实例，引发对体积的思考。

2.实验法：让学生通过动手实验，直观地了解体积的概念。

3.讨论法：让学生通过小组讨论，分享实验心得，加深对体积的理解。

六.教学准备

1.准备一些生活中常见的固体和液体物品，如石头、水、盐等。

2.准备量筒、杯子等实验器材。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过PPT展示一些生活中常见的固体和液体物品，引导学生观察并思考：它们

有没有体积呢？它们的体积是否一样大呢？

2.呈现（10分钟）

让学生观察和触摸准备好的固体和液体物品，引导学生感受和认识体积的存在。

然后，使用量筒和杯子进行实验，测量不同物品的体积，让学生直观地了解体积的

概念。

3.操练（10分钟）

让学生分组进行实验，自己动手测量不同物品的体积，并记录实验结果。在实

验过程中，引导学生注意观察和思考，培养他们的观察能力和实验能力。

4.巩固（5分钟）

让学生小组内讨论实验心得，分享对体积的理解。然后，邀请几名学生上台进

行实验演示，让全班同学一起验证实验结果。

5.拓展（5分钟）

引导学生思考：除了量筒和杯子，我们还可以用什么方法来测量体积呢？让学

生发挥想象，提出更多的测量方法。

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调体积的概念和测量体积的方法。鼓励学生在日

常生活中多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题。

7.家庭作业（5分钟）

布置一道课后思考题：在家里找一些物品，尝试用不同的方法测量它们的体积，

并记录下来。

8.板书（5分钟）

根据课堂内容，设计板书，突出体积的概念和测量体积的方法。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩

固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50

分钟。

在本节课的教学过程中，我注重了学生的观察和实验能力的培养，通过生活中

的实例和实验，让学生直观地了解了体积的概念。但在教学过程中，我也发现了一

些问题，需要在今后的教学中进行改进。

1.课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

（1）问题：在实验过程中，部分学生对测量体积的方法掌握不熟练，导致实

验结果不准确。

解决办法：在实验前，加强对测量体积方法的讲解和示范，让学生在实验过程

中能够正确操作。

（2）问题：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

解决办法：在讨论环节，鼓励每个学生发表自己的观点，引导他们积极参与讨

论，提高课堂气氛。

（3）问题：在家庭作业环节，部分学生对如何运用所学知识解决实际问题感

到困惑。

解决办法：在课后，加强对学生的个别辅导，引导他们运用所学知识解决实际

问题。

2.改进措施：

（1）在教学过程中，注重对