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初三中考历史复习计划

一、指导思想

以全面提高学生分析问题和解决问题的能力为宗旨,以基础知识点识记过关和拓展学

生思维空间、培养学生解决问题的能力为重点,以《课标》为纲,以教材为本,保尖稳中促后

进,。

二、复习计划

从正月十六开学到中考，共有106天，共14个周零两天，除掉清明节、五一节假期，还

剩13个周，再去掉体育考试、理化生实验、音体美专业考试等等各项杂七杂八的事，我们剩

余的时间可想而知。而在这个过程中，我们至少需要完成四轮的复习：

第一轮：巩固知识，夯实基础，系统复习。

知识是能力的载体，能力是知识的运用，二者不可分割。因此，在这一轮复习时，教师

必须立足教材，全面精读，熟悉教材，并将各课、各单元的知识要点梳理出来，按照互相联

系的顺序排列，形成知识体系，并弄清知识点在大纲中的合适位置。对教材中的基本概念、

基本观点及其内在联系要深化理解、准确记忆、拓展思维，使知识系统化、网络化，为解答

中考试题奠定坚实基础。通过习题的练习，掌握分析问题的基本方法，提高解题和答题能力。

在这个复习阶段要依据课本逐册、逐课的全面复习,要注意不要搞成上新课。而是要为

学生提示出这节课的基本线索和主要内容,理清史实和概念。要在精字上下功夫,即讲课时

要语言精炼,线索清晰,重点突出,逻辑性强;时间和空间概念明确;多设问,启发学生思考,多

让学生分析、发言、讨论,充分调动学生的积极性。要通过看、读、写、记等方式强化训练,

使每章每节的基础知识打牢。

时间：2013年3月下旬完成

第二轮：整合知识，提升能力，专题复习。

历史知识具有多样化特点,在空间上涉及世界各地,在内容上涵盖政治、军事、经济、文

化、对外关系等方面知识。理清同一历史时期各方面知识及其相互关系,就是横向联系。另一

方面,每一历史事件又都前后发展、依次交替。把每个历史事件前后串联起来,使之系统化,

这就是纵向联系。如中国近现代史的线索可以纵向串联历史知识,以不同历史时期为经线,以

每一历史时期的不同历史特征为纬线,理清历史发展的基本线索。历史事件之间是互相联系

并先后相承的。只有从宏观上把握了历史特征、历史线索,学生掌握历史知识才能由点发展到

线、到面,并进而构建起整体历史知识网络,获取规律性的知识。

复习时要让学生多动手、多动脑，要让学生通过列表、编写提纲等多种形式，将历史知

识前后上下、东西南北贯通起来，构建知识体系，形成知识网络。只有从宏观上把握了历史

特征、历史线索，学生掌握历史知识才能由点发展到线、到面，并进而构建起整体历史知识

网络，获取规律性的知识，只有这样，学生的掌握的历史知识才不易遗忘，才不会混淆。

时间：2013年4月下旬完成

第三轮：综合知识，联系现实，考前模拟。

这一阶段的复习,一方面进行综合复习,查漏补缺,突出重点知识。既要有一定的跨度,

又要有一点的广度和深度,要抓住中心,以点带面。另一方面要进行强化训练,通过练题对学

过的知识进行消化和巩固。选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行严格训练。

练题形式要多样化,包括课堂的口头回答、书面作业、单元检测、月考等,通过讲解和练习,

让学生在掌握知识的同时,使能力得到培养。同时要密切关注当今与历史有关的时政热点问题,

结合所学历史知识联系现实进行总结复习。

复习时，强化历史与现实的联系，搞好热点专题复习。引导学生关注世界形势，人类自

身发展并形成综合观察和解决问题的意识和能力。考前模拟要做到精选、精练、精讲、精评，

要限时、限量务必有效果出成绩。

时间：2013年5月下旬完成。

第四轮：以考纲为纲，进行知识点的回扣，自我梳理。

进入6月份，学生的复习基本上应该处于一种整理和梳理的状态，这种梳理一方面是教

材内容的梳理和整理，梳理自己的知识点掌握是否有遗漏，梳理自己的知识体系是否构建，，

同时还包含对做题技巧和做题方法的梳理，学生做了大量的中考模拟题，能力有了很大的提

升，这需要进行一个细致的思考和整理的过程，形成自己一套完善的应考和答题策略。在这

一阶段，第一周的时间属于学生自主梳理的时间，而第二周则需要教师结合做题过程中的一

些典型习题，进一步提升学生的应考能力。

三、复习策略：

历史学科时间紧，任务重，因此，教师必须讲究复习方法，力争用最少的时间，取得最

大的效益，使每位学生的知识和能力都得到进一步深化。

1、有目的、有计划