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《可能性》说课课件

一、教学内容

本节课选自《数学》教材第七章概率初步，具体内容为第3节

《可能性》。详细内容包括：可能性的定义、计算方法以及在实际生

活中的应用。

二、教学目标

1.理解可能性的概念，掌握可能性的计算方法。

2.能够运用概率知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

三、教学难点与重点

教学难点：可能性的计算方法。

教学重点：理解可能性的概念，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入

展示一个盒子，里面装有5个红球和3个蓝球。提问：如果随机

从盒子中抽取一个球，抽到红球的可能性是多少？

2.讲解概念

（1）可能性的定义：某个事件发生的次数与总次数的比值。

（2）计算方法：将事件发生的次数除以总次数。

3.例题讲解

例题1：一个袋子里有3个红苹果、2个绿苹果和1个黄苹果，随

机从袋子中抽取一个苹果，求抽到红苹果、绿苹果和黄苹果的可能性。

例题2：一个骰子连续掷两次，求第一次掷得的点数比第二次掷得

的点数大的可能性。

4.随堂练习

（1）一个箱子中有10个球，其中3个红球，4个蓝球，3个绿球。

随机从箱子中抽取一个球，求抽到红球、蓝球和绿球的可能性。

（2）一个班级有40名学生，其中有18名女生和22名男生。随

机选取一名学生，求选到男生和女生的可能性。

5.小组讨论

六、板书设计

1.可能性的定义

2.可能性的计算方法

3.例题1、例题2

4.随堂练习

5.小组讨论主题

七、作业设计

1.作业题目

（1）一个袋子里有5个红球、4个蓝球和3个绿球，随机从袋子

中抽取一个球，求抽到红球、蓝球和绿球的可能性。

（2）一个骰子掷两次，求第一次掷得的点数等于第二次掷得的点

数的可能性。

2.答案

（1）红球：5/12，蓝球：4/12，绿球：3/12。

（2）1/6。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生充分理解可能性的概念和计算

方法。在课后，教师应关注学生的学习情况，对学生的作业进行批改

和反馈，及时解答学生的疑问。

拓展延伸：引导学生思考可能性在实际生活中的应用，例如：彩

票中奖概率、天气预报准确性等。鼓励学生运用所学知识，解决生活

中的实际问题。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定；

2.实践情景引入的设计；

3.例题讲解的深度和广度；

4.作业设计的针对性和答案的准确性；

5.课后反思及拓展延伸的实际应用。

一、教学难点与重点的确定

重点：《可能性》的概念和计算方法是本节课的核心内容，应作

为教学重点。

难点：可能性的计算方法涉及除法运算和百分比的理解，对于部

分学生来说可能存在难度。

补充说明：

1.在教学过程中，应多次强调可能性的定义，通过实际例子的展

示，让学生直观地理解概念。

2.对于计算方法，教师应详细解释每一步的计算过程，特别是百

分比的计算，要确保学生能够熟练掌握。

二、实践情景引入的设计

实践情景引入应紧密联系生活，能够激发学生的兴趣和好奇心。

补充说明：

1.实践情景应选择学生熟悉的事物，如球类、水果等，使学生在

直观感受中理解可能性的概念。

2.在引入过程中，教师应引导学生积极参与，鼓励他们提出问题

和观点。

三、例题讲解的深度和广度

例题讲解是帮助学生巩固和应用知识的关键环节，应注重深度和

广度的平衡。

补充说明：

1.例题选择应具有代表性，涵盖不同类型的问题，如单一事件和

组合事件的可能性计算。

2.讲解时，教师应详细阐述解题思路，分析问题，逐步推导出答

案，确保学生能够