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《可能性》教学设计

活动内容：

新课标人教版小学数学第五册第104-105页，例1、例2以及相应练

习。

活动目的：

1.通过游戏、竞赛等形式，让学生经历推测、试验、交流，体验事件

发生有些是确定的，有些是不确定的。

2.列出简单事件所有可能发生的结果。

3.学会用“一定”、“可能”、“不可能”的词语来描述生活中一些事件

发生的可能性。

4.初步培养学生科学的摸索方法。

活动预备：

小组竞赛表格、奖品、抽奖箱、两种味道(水蜜桃味、柠檬味)的小糖

果、课件

活动过程：

师：今天这堂课啊，老师给同学们带来了专门多游戏，而且要以小

组竞赛的形式进行(出示竞赛表格)，比比看哪个小组的同学游戏做得最好，

有小奖品的哦，大伙儿有没有信心啊?(有)那现在就让我们一起来同意挑战

吧!

一游戏导入——激发学习爱好

师：第一个游戏是——击鼓传花。老师先来介绍一下游戏规则：放

一段音乐，由一个同学来操纵，当音乐停下时，花传到谁手上，谁就上来

选择一个题板(课件显示)，看屏幕，这边有四个题板，后面分别藏着奖品和

数学题，大伙儿想翻到什么啊?(奖品)那就来试试你的运气吧!(先后产生四名

同学)

师：你先来选择一个题板，猜猜后面是什么呢?

生1：奖品。

师：一定是奖品吗?

生1：还有可能是数学题。

师：选择一块题板，有可能显现奖品和数学题两种情形，这确实是

我们今天要一起来学习的——可能性[板书课题：可能性]我们来看看题板后

面是什么吧?(奖品)

师：你选择几号题板，你期望后面会是什么呢?

生2：奖品。

师：假如不是奖品，还有可能是什么?

生2：还有可能是数学题。

师：有两种可能。[板书：可能]看看是什么吧。(数学题)

师：你来选择一个题板，有没有可能是让你上来给同学们跳支舞呢?

生3：不可能，因为只有两种情形。[板书：不可能]

师：看看是什么吧。(数学题)

师：现在只剩下一张牌了，假如老师告诉你四张牌中有两道数学题，

两份奖品，现在这块牌后面藏着什么?还用猜吗?

生4：一定是奖品。因为两道数学题都翻过了。[板书：一定]

师：假如老师把四张牌都换成奖品，翻到的是什么呢?

生：是奖品，一定是奖品。

师：那个游戏大伙儿都玩得专门快乐，看屏幕，依照刚才四个同学

的翻牌情形，还有我们刚刚学习的“一定”、“可能”、“不可能”，你有什么

发觉，谁来总结?

A、每张牌都有两种可能，可能是奖品，也可能是数学题。

B、不可能有跳舞等其他的。

C、当四张牌中有两道数学题，两份奖品，前三个同学翻了两道数学

题、一份奖品，最后一个同学一定翻到奖品。

D、当四张牌都换成奖品时，翻到的一定是奖品。

E、翻到的奖品有可能是铅笔，也有可能是小本子。

F、花传到哪个同学的手上差不多上有可能的。

二联系实例——解决问题

1.说说生活中“一定”、“可能”、“不可能”的例子

师：你还能举出生活中其他“一定”、“可能”“不可能”的例子吗?

小组里说一说，一会来交流一下。

同意的给予掌声，认为不对的说说什么缘故。

生5：改日有可能停电。

生6：买彩票中奖是有可能的。

生7：人不可能不借助任何设备在水里面生活。

2.“一定”、“可能”、“不可能”判定

师：在我们的生活中，可能性的问题还有专门多，大伙儿会判定吗?

现在我们以小组竞赛的形式来判定，听好游戏规则：小组合作，听清题目，

每小组确定一个最终答案，小组长用手势表示，每答对一题就爬一格。(课

件出示问题)

①地球每天都在转动。

②我从出生到现在没吃过一点而东西。

③三天后下雨。

④太阳从西边升起。

⑤吃饭时，人用左手拿筷子。

⑥石狮子在天上飞。

有不同意见，让学生说说