青少年心理发展与教育：快速成长的青少年——青少年心理发展PPT教学课件.pptxVIP

;主要内容;青少年心理发展的本质

青少年心理发展的特点

青少年心理发展的影响因素

青少年心理发展的动力;广义的心理发展是指个体从胚胎期到出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中发生的持续而稳定的心理变化。

狭义的心理发展主要是指个体在整个生命历程中所发生的一系列积极的稳定的心理变化

青少年的心理发展指的是狭义上的心理发展。也就是说，青少年心理发展是指青少年时期个体心理上发生的一系列积极的稳定的变化。

;青少年心理发展从本质上讲,就是从不成熟到成熟的过渡过程或趋势,主要表现在以下三个方面。

1.心理活动从不随意性、被动性向随意性、主动性发展

2.从认识事物的外部特征向认识事物的内部本质发展

3.对周围事物的态度从不稳定向稳定发展

;青少年心理发展从内容看涵盖两个主要部分。一是心理过程的发展，包括感知觉、记忆、思维、想象、意志力、情绪等。

二是社会性的发展，即掌握社会活动所必需的技能的过程。

通过社会化,个体获得在社会中进行正常活动所必需的品质、价值观、信念以及社会所赞许的行为方式。

;（一）连续性和阶段性

青少年心理发展是量变与质变的统一过程,从而使其心理发展表现出既有连续性又有阶段性的特征。心理发展的连续性是指儿童的心理发展是一个持续不断的变化过程,当没有新特征出现时,它处于量变过程,当出现了新的特征或者新特征占优势时,心理发展就表现出质变,于是心理发展水平就达到了一个新阶段,从而表现出心理发展的阶段性。

;（二）方向性和顺序性

心理发展总是指向一定的方向并遵循确定的先后顺序。不可跳跃也不可逆转。这些特征要求我们在对青少年进行教育、促进心理发展时要遵循心理发展的规律、因时制宜,不可拔苗助长。

;（三）不平衡性

个体的心理发展从出生到成熟表现出不平衡的发展变化模式,不同心理功能(认知、情绪、动机、意志等)在发展速度、起始时间、达到的成熟水平方面均存在差异,同一心理机能在不同时期也有不同的发展速率。

;（四）普遍性与差异性

青少年心理发展既有共同规律，又有个别差异。一般说来，无论是哪个国家、哪种文化背景??的正常儿童，其发展总是有一些共同的规律，从出生到成熟都要经历一些共同的阶段，也就是说存在一些共同的、普遍的、规律性的特征。

教育教学必须根据儿童发展中的普遍规律进行，同时要针对儿童的个别差异，因材施教。;（一）遗传素质和生理成熟是青少年心理发展的物质基础

1.遗传素质

遗传素质是个体所具有的那些与生俱来的解剖生理特点。对心理发展具有最重要意义的是神经系统的结构和机能特征。

;2.生理成熟

影响儿童心理发展的生理成熟是指人体各器官的形态、结构和功能发育到完善的状态。它是儿童心理发展所依存的内部生理条件，是一种先天决定的、相对不依赖于环境的机体变化的生长发育。青少年的生理成熟，特别是神经系统和内分泌系统的成熟状况，是其心理发展的必要条件，青少年心理发展就是随着生理成熟而逐步实现的。

;（二）社会生活环境是青少年心理发展的决定性因素

遗传素质和生理成熟仅仅为青少年心理发展提供必要的物质前提和可能性，这种可能性能否变成现实性，主要取决于后天的社会生活环境、教育的作用和个体的主观能动性。

社会生活环境有两层含义，一是指整个社会环境，

二是局部的生活环境，主要指家庭因素。;（三）学校教育在青少年心理发展中起主导作用

教育特别是学校教育，它是由专门从事教育工作的教师有组织、有计划、有目地进行的一种培养人的社会实践活动。学校教育能够最大限度地利用社会生活环境中的积极因素,控制其消极因素,促进儿童心理的健康发展。

;（四）个体的社会实践活动和主观能动性是心理发展的内因

人的心理是在个体的社会实践活动中最终形成的，社会实践活动在青少年心理发展中起决定作用。

心理的发展和提高离不开人的主观努力，离不开人的自觉能动性。因为事物发展的根本原因不在事物的外部而在事物的内部。

;心理发展同所有事物的发展一样，它的根本动力是其内部矛盾。

在个体心理活动中,个体反映客观要求而产生的新的需要与其原有心理水平之间的矛盾是个体心理发展的内部矛盾。

青少年心理的内部矛盾运动是推动他们心理发展的直接动力,没有其心理内部矛盾的运动,就不可能有他们心理的发展。

;本章选择埃里克森为精神分析学派的代表、班杜拉为行为主义的代表、皮亚杰为认知发展观的代表、维果斯基为社会文化历史学派的代表、朱智贤为中国发展心理学的代表，分别介绍各大学派的青少年心理发展观。

;（一）皮亚杰关于儿童心理发展的机制

皮亚杰认为为儿童心理或行为是儿童的心理或行为图式在环境影响下不断通过同化、顺应,达到平衡的过程,从而使儿童心理不断由低级向高级发展。

;（二）关于影响儿童心理发展的基本因素

1.成熟

成熟指机体的生长,特别是神经系统和内分泌系统的成熟。皮亚杰认为,成熟是必要的条件,但不是充分的条件。

2.物