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《世说新语两则》教案

第一章：课程简介

1.1课程背景

《世说新语》是南朝宋时期刘义庆组织编写的一部文言志人小说集，收录了自汉

末到刘宋时名士贵族的轶闻轶事，共计上、中、下三卷。该书内容丰富，语言精

炼，反映了当时的社会风貌和人物性格。

1.2教学目标

通过学习《世说新语两则》，使学生了解古代文言文的基本阅读方法，提高古文

阅读能力；深入理解两则故事的主题思想和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力；

引导学生从故事中汲取智慧，提升个人品德修养。

1.3教学内容

本章主要包括两则《世说新语》的故事，分别为《王戎不取道旁李》和《杨氏之

子》。

第二章：《王戎不取道旁李》故事解析

2.1故事梗概

《王戎不取道旁李》讲述了王戎小时候与一群小朋友游玩，看到道边的李子树上

结满了李子，其他小朋友都去抢着摘李子，只有王戎不去。有人问他为什么不去，

王戎回答说：“此必苦李。”果然，摘下来的李子都是苦的。这个故事表现了王戎

的聪明才智和善于观察事物的敏锐眼光。

2.2教学重点与难点

重点：通过分析故事，理解王戎聪明才智的体现；

难点：理解文言文中的一些特殊用法和词汇。

2.3教学方法

采用问题驱动法，引导学生主动思考，分析故事中的人物形象和主题思想；采用

小组讨论法，让学生分组讨论，分享彼此的理解和感悟。

2.4教学步骤

Step1：阅读故事，了解故事梗概；

Step2：分析故事中王戎的行为和言语，引导学生思考王戎聪明才智的体现；

Step3：分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟；

第三章：《杨氏之子》故事解析

3.1故事梗概

《杨氏之子》讲述了一个聪明的孩子，他的父亲问他：“人皆称尔为智者，尔智

能知何？”孩子回答说：“知父之智。”这个故事表现了孩子对父亲的尊重和聪明

才智。

3.2教学重点与难点

重点：通过分析故事，理解孩子聪明才智的体现；

难点：理解文言文中的一些特殊用法和词汇。

3.3教学方法

采用问题驱动法，引导学生主动思考，分析故事中的人物形象和主题思想；采用

小组讨论法，让学生分组讨论，分享彼此的理解和感悟。

3.4教学步骤

Step1：阅读故事，了解故事梗概；

Step2：分析故事中孩子的行为和言语，引导学生思考孩子聪明才智的体现；

Step3：分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟；

第四章：课堂练习与拓展

4.1课堂练习

1.王戎为什么不去摘道边的李子？

2.孩子为什么说“知父之智”？

4.2拓展活动

让学生结合自己的生活经验，分享一次自己运用聪明才智解决问题的经历。

通过学习《世说新语两则》，学生应掌握古文阅读的基本方法，能够理解文言文

中的特殊用法和词汇；深入理解两个故事的主题思想和人物形象，培养文学鉴赏

能力；从故事中汲取智慧，提升个人品德修养。

5.2教学反思

教师应根据学生的学习反馈，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果；

关注学生的学习兴趣和个性发展，鼓励学生主动思考和积极参与课堂讨论。

第六章：评价与反馈

6.1学生自评

让学生根据自己的学习情况，评价自己在课堂上的表现，包括古文阅读能力、课

堂讨论和分享等方面。

6.2同伴评价

学生之间互相评价，交流学习心得和体会，相互鼓励和促进。

6.3教师评价

教师根据学生的课堂表现、练习完成情况和拓展活动的参与度，给予综合评价，

并提出改进建议。

第七章：家庭作业

7.1阅读作业

要求学生回家后阅读《世说新语》的其他故事，加深对古文的理解和欣赏。

7.2写作作业

让学生结合所学故事，写一篇读后感或心得体会，锻炼写作能力。

第八章：课程延伸活动

8.1参观文化遗址

组织学生参观古代文化遗址，如古城、古建筑等，增强学生对古代文化的直观感

受。

8.2举办文学沙龙

邀请文学爱好者或专家来校举办讲座或研讨会，分享文学鉴赏和创作经验。

第九章：教学计划调整

9.1教学进度

根据学生的学习情况和反馈，调整教学进度，确保教学目标的实现。

9.2教学内容

针对学生的兴趣和需求，适当增加或调整教学内容，丰富教学资源。

9.3教学方法

根据学生的学习特点，尝试采用不同的教学方法，提高教学效果。

10.2反馈会议

邀请学生、家长和同事参加反馈会议，收集意见和建议，为下一学期的教学提供

改进方向。

10.3教学改进计划

根据反馈会议的结果，制定教学改进计划，提升教学质量。

重点和难点解析

六、评价与反馈

补充和说明：这一环节中，学生需要对自己的学习情况进行深入反思，评价自己

在古文阅读、课堂讨论和分享等方面的表现。同伴评价可以促