中外学前教育史第八章第九章课件.pptVIP

经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用第八章中华人民共和国的学前教育第一节新中国成立初期学前教育改革学前教育盲目发展与调整巩固第二节第三节学前教育遭受全面破坏第四节学前教育的拨乱反正与改革振兴时期2013-09-19*第一节新中国成立初期学前教育改革

（1949-1957年）一、确立学前教育的性质、任务及发展方针“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。”---新中国教育的性质和任务2013-09-19*（一）确定幼儿教育在基础教育中的重要地位1951年《关于改革学制的决定》——新中国第一个学制，规定了当时我国的教育体系与教育结构。“实施幼儿教育的组织为幼儿园，收3~7岁幼儿，使他们的身心在入小学前获得健全的发展”。2013-09-19*（二）明确幼儿教育的双重任务和教育方针“根据新民主主义教育方针教育幼儿，使他们的身心在入小学前获得健全的发育；同时减轻母亲对幼儿的负担，以便母亲有时间参加政治生活、生产劳动、文化教育活动等”。--《幼儿园暂行规程》发展方针：公办和民办并举，依靠群众动员社会各方面力量，采取多种形式兴办幼儿园。2013-09-19*二、学前教育的改革与实施（一）接管外国人在中国创办的学前教育机构，收回教育主权（二）停办私立幼儿园，向工农子女打开幼儿教育机构的大门2013-09-19*（三）制定颁布《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》1.幼儿园的双重任务2.幼儿园的培养目标3.幼儿园的教养原则4.幼儿园教养活动项目5.幼儿园的学制2013-09-19*（四）学习苏联学前教育的理论和经验建国初期，为了加快社会主义建设的步伐，中央发出了全面向苏联学习的号召。1950年，聘请苏联幼教专家戈琳娜为幼儿教育顾问；1954年，由马弩依连柯继任。对我国旧的幼稚教育进行了批判，给幼稚教育带来了巨大损失。2013-09-19*三、学前教育管理体制的建立1949年，初等教育司—幼儿教育处1952年，教育部直属统一领导、分级管理为原则。托儿所由卫生行政部门统一领导，幼儿园由教育行政部门统一领导。2013-09-19*四、学前教育事业的蓬勃发展（一）幼儿园的发展（二）幼儿师范学校的发展2013-09-19*积极培养学前教育的干部和师资1951年，在教育部第一次全国示范性教育会议上规定了师范教育的工作方针“正规师范教育与大量短期训练相结合”。1952年颁布《师范学校暂行规程》规定：培养幼儿园师资的称为幼儿师范学校。1952年颁布了《幼儿园暂行规程》，对幼儿园教师的称谓像苏联一样更名为教养员。1952年教育部颁布《关于高等师范学校的规定》，开始在高等师范学校教育系设置学前教育专业。2013-09-19*第二节学前教育盲目发展与调整巩固

（1958—1965）一、学前教育盲目发展阶段（一）关于学前教育方针的讨论（二）幼儿园的迅猛发展（三）师资培训发展迅速（四）学前教育学术进展受阻2013-09-19*二、学前教育的调整巩固阶段（一）幼儿园的调整与发展教育部提出：幼儿园的发展，宁可慢些、少些，但要好些。在城市中的幼儿园以提高质量为主，条件不成熟时民办园要调整、收缩。（二）师范学校的调整与发展1962年《教育部党组关于全国师范教育会议的报告》明确指出要重视幼儿园师资培养，“3年制的幼儿师范，主要培养大、中城市重点幼儿园的教养员，目前不能多办”，“应该多办初级幼儿师范……可以因地制宜”。2013-09-19*三、调整巩固阶段存在的问题2013-09-19*第三节学前教育遭受全面破坏

（1966—1976）一、教育方针被严重歪曲二、管理体制遭到彻底破坏三、师资培训被全面取消四、幼儿教育生机缓慢回升2013-09-19*第四节学前教育的拨乱反正与改革振兴时期（1977—1989）一、政府加强对学前教育的领导和管理（一）恢复和健全各级学前教育管理机构和体制1987年10月15日，国务院办公厅在转发国家教委等九部委《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的请示》中指出:“幼儿教育既是教育事业的一个重要组成部分，又具有福利事业的性质，因此，必须在政府统一领导下，实行地方负责，分级管理，有关部门分工负责的原则。除地方政府举办幼儿园