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小学生心理健康教育工作总结范文

学校生心理健康教育工作总结范文1

工作后，我已接受和相识到，由于同学不同，所以心理课堂是没有可现学现用的教材和教参的，针对这个状况，我在本学期开学前就认真翻看了我前几年的教学记录反思本，结合自己这几年来的一个教学体验，将本学期的教学内容有选择性的做了一个大致的支配，同时，主动联系心理询问老师，将自己的工作上的一些想法和思路做一沟通，表达了情愿关心心理询问老师开展班级工作的这一想法。留意班级心理委员的选拔，留意课堂活动的实效性。这学期的工作整体来说，是比较稳、比较实的。育人理念上的一些跨越，让我更有底气，也更清晰了方向。一学期下来，我在工作上的转变主要有如下：

一、课堂教学基于同学一生的进展，从进展的角度来看同学、看课堂。

我深深地相识到，心理健康是一个终生相随的人生课题，并且表现出很强的阶段性。开展工作要擅长结合并利用同学的特点，在读同学、品同学的基础上开放。由此，我们的工作就不再那么机械和简洁。这学期的每一节心理课，我都在想，本节课的教学内容和这个年龄段的孩子有哪些联系，他们可能必要些什么，他们有可能获得哪些成长，这些又将和他们今后的人生有什么联系。我发觉，当我起先想这些的时候，我的世界便有了转变，随之而来的是课堂课程设置的转变和举措上的调整。

二、在结合学科特点的基础上，思考并学习如何“调动同学、发动同学”。

曾听过内蒙古教科所刘彦泽老师的讲座，让我尤为震撼的是他在教学改革上的一些举措和理念，我情愿信任：“同学都是盼望将自己最美、最棒的一面曾现在班级老师和同学面前。”我虽阅历有限，但在工作中，我坚持贯彻着这一点，结合我对同学有限的了解和关注，发动不同的同学为课堂做不同的贡献，我发觉，当同学被支持、被理解时，他们的力气就出来了，他们对课堂的关注和投入度也提高了，这样的课堂，不再是老师一个人的阵营，师生的情感就在这活动中升华了。

三、不受限制于课堂教学目标，而是关注同学需求，基于同学的课堂反馈开放教学。

本学期有一堂有关于“挚友”的心理课，课内有一个小探讨是关于“下列哪些行为是挚友间的友情”，其中有个题是“挚友和人打架，作为好挚友的`我帮他打架，为挚友出气。”同学们对这个问题的看法分歧比较大，我没有武断地实行回避或是息事宁人的看法，而是敬重这种分歧，冷静地和同学说：“我看到了大家对这个问题的分歧和关注，同学们能恳切地表明自己的一些想法和看法，很好，我想，大家都是有各自的理由的，那原委孰是孰非，我们是否能找到判定的标准，我想并非我们一己之愿所能确定的，请大家周末回去后查阅相关资料，结合你自己的一些感悟，进一步来澄清一下你自己的观点，我们下节课的主题就定为“挚友和人打架，作为好挚友的我帮他打架，为挚友出气”这种行为是不是挚友之间的友情。下堂课如期而至，那是一堂让我震撼的课，同学细心的准备、课堂内的群枪舌战，我看到有时在课堂内有些小调皮、校捣蛋的同学，那次的表现竟是那样的精彩。我想起了阿基米德说的“给我一个支点，我将翘起整个地球”，这也是课堂内同学角色在发挥作用。

四、坚持言传身教，坚持学习，坚持写作，让学问和见识充盈课堂。

美国作家杰克凯鲁亚克说过一句话：我还年轻，我渴望上路。我把每天作为一个新的起点，心怀盼望，愿在这块土地上，发挥自己的光和热。我深知，我还有很多待办工作和成长空间，在此要感谢学校领导对我工作的信任和关注。总之，我在本学期的工作中，虽然取得了不少成果，但是在工作中任然存在很多问题，我将在今后的工作中严加要求自己，努力将工作做的更好。关于学校生心理健康

学校生心理健康教育工作总结范文2

在学习中，在观赏中，转瞬已到学期结束的时候了，对本学期工作做如下总结：

《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20xx—20xx年）》指出，教育要坚持德育为先。中学校心理健康教育是实施素养教育的重要内容，也是促进中学校德育工作，提高其针对性和时效性的详细举措。

中同学正处于身心进展的重要时期，过重的学习压力、不恰当的教育方式和错误的社会信息，是造成中同学心理问题的主要缘由。假如缺乏必要的心理健康学问和准时的心理健康询问与辅导，某些问题得不到准时化解，则又可能导致同学产生心理特别现象，对学习、生活、人际交往以及将来就业等方面造成不良的影响。

我们的心理健康教育以教育部《中学校心理健康教育指导纲要》为指导思想，坚持以进展的眼光看待同学的心理。采纳多种形式激发和调动同学自我心理进展的自觉性和乐观性。

教学的过程是一个教学相长的过程，同学的心理素养得到肯定程度的提高，这是为师者最大的收获。同学在总结时是这样写的：

有了乐观向上的心理，“心理”素养好才是最根本的基础