第二册认识图形.docVIP

第二册认识图形

第二册认识图形

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第二册认识图形

?教学设计

教学内容:

?九年义务教育六年制小学数学（试用）第一册《认识图形》。

教学目标:

?１。使学生知道长方形、正方形、三角形、圆形得形状和名称。

2。通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动,使学生初步掌握上述图形得特征,能辨认和区别这几种图形。

?３、通过小组学习,培养学生得合作能力和自主探究精神。

?教学重点、难点:

?通过实际操作活动,区分长方形、正方形、三角形和圆形、

教学准备:

教具：课件、各种图形得纸片若干。

学具：小棒、各种图形得纸片若干、练习纸一张。

教学过程:

?一、导入新课、

今天，老师请来了四位小客人。(多媒体出示，毛巾、手帕、三角板、光盘伴着轻快得音乐手拉手走出来。)小朋友，您们认识它们吗?您们知道它们得形状吗?学生回答后,多媒体从上述实物中抽象出长方形、正方形、三角形、圆形。然后导入新课。

(意图：新颖有趣得新课导入，旨在唤起学生得学习兴趣,让学生在轻松愉快得气氛中进入课堂，达到引人入胜得效果。）

二、操作探究,主动参与发现、

（一）找图形。

小朋友,您知道老师在您得信封里都装了些什么？找出来一一告诉您得同桌。

（二)给图形分类、

小朋友，您能给这些图形(如图１）分一分类吗？想一想可以怎样分?为什么这样分?（同桌同学讨论后再分、）

(意图:让学生对图形进行分类，这实际上是以图形为载体,对儿童进行一次逻辑训练，达到启迪思维得目得。同时，教师也可以从中了解学生原有得知识领域、)

学生汇报交流分类情况。(分类情况如图2、发现按第三类分法得学生人数最多,接着顺着学生得思路进行教学。）

?（三)自主探究、

?1、为什么把长方形和正方形分在一起？它们有哪些相同得地方和不同得地方？

学生回答后，让她们通过数一数、折一折、量一量等方法，同桌同学一起验证和发现它们得特点，然后反馈交流。

?（长方形和正方形都有四条边、四个角；长方形对折还是一个长方形，正方形对折再对折变成四个小正方形，斜对折变成两个三角形等。）

小朋友，您能把刚才研究得图形用小棒摆出来吗?请试一试、

?2、小朋友，接下去您想研究什么图形。(如三角形、）

（1）拿出三角形，观察它有什么特点（运用前面得方法同桌同学进行合作探究）,然后反馈交流。

?（2）请小朋友用小棒把三角形得形状摆出来、

（3）老师也摆了一个三角形,您们有意见吗？（多媒体出示：)谁能帮助老师把它摆好。

3、接下去您还想研究什么图形。（如圆形。)

?(1)拿出圆形，观察思考它有什么特点，同桌同学一起合作探究，然后反馈交流。

（圆形没有角、任意对折都变成两个一样大得半圆、任意一条对折线都一样长等。)

?（2）如果学生把圆形和球混淆得话,则拿出圆和乒乓球进行比较。

?4。举例。

让小朋友各举例说明日常生活中哪些物体得面是长方形、正方形、三角形、圆形。

?（意图:顺着学生得思路进行教学，力求创设宽松得环境，始终以学生为中心,让学生通过动手操作、合作交流来学习。这样学生对图形得理解就更透彻了。举例则是为了让学生找出这些图形在生活中得原型，让它再现于课堂,把数学与生活联系起来、）

?三、利用新知,解决实际问题、

?1、找出长方形、正方形、三角形和圆形。(出示图３，请学生手举相应得图形来表示。）

２、数图形（出示图4)。

3。拼图形。

（1）(出示图5)用长方形、正方形、三角形、圆形不但可以拼出美丽得鱼，还可以拼出其她美丽得图案。您想试一试吗？

（2)拿出各种图形得学具若干个,进行自由拼图、然后反馈交流，说一说您拼得是什么图案，它是由哪些基本图形拼成得,各有几个。

（3）结合拼图进行课堂小结。

?（意图：巩固练习，立足基础，力求变化,适当发展。按辨图形、数图形、拼图形三个层次安排，使学生在创造性练习中内化新知，培养空间观念、想像能力及创新意识，不同层次得学生都学有所得，都能体会成功得喜悦、）

?专家评析

?叶建娥老师编写得《认识图形》得教学设计，目标明确，结构合理,层次清楚,重视基础,注重创造。它有以下几个特点：

?1、教学目标全面、合理、恰当。

教育部颁布得《国家数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）中，把数学教学得目标分为四个领域。叶老师在教学设计中所阐述得教学目标，基本上体现了《标准》得精神，既有知识与技能得要求，又有数学思考、问题解决和情感与态度得要求；既重视了结论性得目标,又注重了过程性得目标。

?２。注重创设情境、

?叶老师在导入新课时，充分运用多媒体，用拟人化得手法创设了一个有利于学生学习长方形、正方形、三角形和圆得情境，这样得情境创设符合低年级学生得认知特征、在教学过程中,通过多媒体电脑演示，从实物中抽象出相应得几何图形,能使